我們已經完全誤解了奧數

“全民奧數”似乎成為這個時代學生讀書的重要符號。近日，廣州市奧校等機構開始招生報名，又引發新一輪的奧校熱。為何奧數這樣熱？原來民校考試在即，不少家長把奧數作為擇校利器。然而“奧數”對學生智力是否有用？教師和家長卻莫衷一是。與此同時，北京理工大學文學院教授楊東平稱要“打倒萬惡的奧數教育”，並稱奧數教育對少年的毒害比“黃賭毒”還厲害。

“奧數”在促進人的邏輯思維能力發展方面的作用有目共睹，這也是上世紀30年代前蘇聯創辦數學奧林匹克競賽的主要初衷。按照這一邏輯，人們應該對“奧數”的積極作用和特殊地位充分贊同才對，然而近些年來，特別是近幾年來，社會上反對“奧數”的聲音卻是此消彼漲，一浪高過一浪，未免讓人捉摸不透。

然而，問題出在哪裏呢，是楊東平教授所言的“奧數”比“黃賭毒”還要厲害嗎？在我看來，楊教授的觀點雖然有些道理，甚至指出了當前“奧數”教育的短板所在，然而又是不乏片面的`，首當其衝的就是楊教授眼中的“奧數”並非真正意義上的“奧數”，而是被誤導、被誤用了的“奧數”。

眾所周知，國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試，通常認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將衝到國際數學奧林匹克頂峯的人更是鳳毛麟角。按理説，拿“奧數”來作為天才兒童的評判和選拔標準一點都不過分，從某種程度上來講，天才兒童的培養還離不開“奧數”，然而，在揠苗助長的畸形競爭心態的促使下，望子成龍、望女成鳳的家長們巴不得自己的孩子都是天才，於是想方設法通過“奧數”教育來培養孩子，證明孩子的“天分”，“全民奧數”的風氣一旦形成，由此就導致了“奧數”的被過分熱捧。

在這一方面，“奧數”與大學聯考頗有幾分相似，當前我國大學聯考制度之所以倍受批判，其實並不是大學聯考制度本身的問題，而是大學聯考被當作成基礎教育的指揮棒，唯大學聯考是從，使得大學聯考承擔了原本不該承擔，也承擔不了的社會責任，“奧數”也是如此，它作為一項選拔天才兒童的方式之一，從來都不應該被推而廣之，尤其是作為中國小生入學的招生門檻來用的，因為基礎教育的核心是按照教育規律培養智力平常的學生，而不能為了應和那5%的天才而招生，那種把原本不屬於基礎教育的問題放到基礎教育領域中來考量，不出問題還真是怪事情。所以説，奧數教育對少年的毒害比“黃賭毒”還厲害很正確，前提是責任不在“奧數”，而在於誤用“奧數”的我們。理解這一點，對於正確認識“奧數”的積極作用和基礎教育改革尤其重要。