大班科學《把它們分開》
設計意圖:
幼兒在日常生活中,常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設計了此活動。在活動中,幼兒通過動手、動腦、動口,自己發現方法。從而激發了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力,培養了嘗試意識、創新意識以及體會成功的喜悦感。
活動目標:
1、通過探索,能根據混合物的特點,利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法,並學會用標記記錄。
2、能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悦與快樂。
3、發展觀察力、創造力、動手能力以及用語言表達自己的發現和體會的能力。
活動準備:
1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和鈕釦、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
活動過程:
一、以談話活動引起幼兒的興趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什麼?”“你們有什麼辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。
2、(出示記錄表)老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。
(自評:此環節設計的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法,符合了“做中學”的'科學原則,為下一個環節做好了鋪墊。)
二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結,記錄結果,從中找出最快、最好的一種分離方法,並説説原因。
(自評:幼兒能使用各種工具大膽驗證方法,初步體驗成功的快樂。)
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認識。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,並由組長記錄下來。
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法,並做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,並説出最成功方法的原因。
5、老師小結。
(自評:在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發現了用篩子分離物品,不僅完成任務,而且速度也有了明顯的提高。)
四、引導幼兒探討區別生熟雞蛋的方法。
五、活動延伸:
引導幼兒找找生活中利用分離原理髮明出來的物品。
六、活動評析:
該活動中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養幼兒的探索慾望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。
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