思想品德課教學反思2篇

身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的思想品德課教學反思，希望對大家有所幫助。

思想品德課教學反思1

思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力，思想品德課教學反思。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此試論點滴體會。

品生老師要自覺提高自身素質

“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要紮實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須紮紮實實地做到如下幾點。

1、堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨着深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為品生老師不能滿足於學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、遊刃有餘，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的慾望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生説過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣，教學反思《思想品德課教學反思》。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜誌，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷説給學生聽，才有如此效果。

2、勇於反思。不斷提高自己的.業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇於反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇於實踐、善於總結，不斷探討和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節課後，都對自己本節課寫上那麼一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地説了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話後，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。“吾日三省吾身”我儘管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，説話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節課有興奮點也記下。

3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發言論,誤導學生。(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學生走路,我一直與學生在一起。學校要求師生説普通話,我一直堅持説,有學生當第一次聽我説地方話時都覺得彆扭..當我説普通話發音不準時,學生能及時指出.這些都是我這幾年的收穫.我每隔一段時間,讓學生提建議,凡是學生提意見的我評作業時,寫一句“謝謝你給我提出這麼好的建議。”學生有什麼意見才會直接説。正因為我能正確對待我所範的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我説了一句，犯錯誤沒關係，只要承認錯誤並改正，我們大家都會原諒他的，説完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。

思想品德課教學反思2

通過這一講的學習，又對課前預設的重要作用有了進一步的認識。同時感覺到教學中又有生成的知識需要老師不斷提高課堂教學的應變能力。下面我以自己執教過的《誠實的孩子人人誇》一課為例，談談收穫：

一、準確的課堂預設體現在以下幾點：

1.學生具有較強的蒐集相關資料的能力。在教學之初，考慮到學生對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導學生大量收集書中、身邊有關誠實的故事，瞭解説謊帶來的危害。每位學生至少準備了一份材料，一個誠實或撒謊的例子，有的學生還請家長買來了光盤，借來了畫報，積極性非常高。

2.學生具有一定的表演能力。根據學生蒐集的材料及親身體驗，我讓學生表演小品，後來又讓學生根據討論的幾種不同結尾即興創作，自編自演小品，這既調動了學生的學習積極性，又寓教育於有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學生學習愉快，收到了預期的效果。

3.家庭教育的積極配合。這次教學活動的成功與家長的支持是分不開的，上課時，我開發、利用有效的資源：邀請家長做嘉賓，講述自己的孩子在成長過程中的真實的事例，打破了傳統的封閉式課堂教學模式。我設計的實話實説現場，通過家長講述和我對家長、學生的採訪，創設寬鬆的教學氛圍和心理氛圍，讓學生真切地感受到與家長、老師和同學溝通的快樂。比如：在課堂上，當家長原諒了那位拿錢的孩子，抱着孩子親吻時，孩子真切地感受到了與家長溝通帶來的快樂。在這種輕鬆的氛圍中，學生們都願意積極講述自己身邊的人誠實和不誠實的事例，都願意做誠實的孩子，同時在這種實話實説現場，學生學會了正確評價自己和別人。

4.學生的創作能力得到了發揮。活動中，我讓學生自己演小品，讓學生自己設計誠實行為卡，體現了以人為本的理念，發揮了學生的主體性和創造性。這些卡片內容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學生們較強的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發掘了學生們表演藝術的潛能。

二、課堂的生成點：

在實話實説中，學生對説謊行為的原因，談的不夠深入。出現了冷場現象。分析原因是我對家長和學生的採訪面不夠廣，不能充分了解每一位學生的心理特點。另外這一點課前沒有預設到。學生説謊問題與家長的態度和處理方式關係甚密。因此，在正確處理孩子説謊問題的家長髮言之後，及時對正確的教育方式進行強調、宣傳，並指出處理不當會帶來的`惡果的話，這讓家長更重視自己的行為對孩子的影響。另外，在讓學生談自己心情的同時，讓他們瞭解家長在發現自己説謊時的心情，諸如着急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進了學生與其家長的相互瞭解，有利於培養學生誠實的品質。

三、我是這樣處理課堂生成的：

老師説出了幾種説謊的原因，讓學生選擇，學生選擇基本準確，這樣及時調控了教學中的冷場現象。 課後我讓每一位學生寫一寫自己的誠實故事或者説謊的原因，然後我根據不同學生的心理特點再有針對性地進行個別教育，教育將更具實效性。