金錢的魔力片斷賞析範文

在《金錢的魔力》一課中，虞老師在笑聲中演繹文道統一的語文課堂，達到了略讀課文教學“文道相融，奠基人生”的課堂境界。

【精彩重現】

師：（根據學生回答呈現句子：啊？是嗎？哼！我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。）你們從這句話中體會到了託德的什麼鬼品？（生：刻薄）

師：你們從哪兒看出刻薄？能不能抓住這段話中的某個字或某句話？

生：“哼”字讓我感受到託德很刻薄。

師：一齊來哼一哼。（哼了三次，學生在連續三次的“哼”中入境了）

師：這個音是從哪裏發出來的？（生：鼻子）鼻子是用來幹嘛的？（生：呼吸）——如果用鼻子來説話，那會很傷人。

生：託德的那句“我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的”，很損人。

師：為什麼？

生：因為託德心裏真正想表達的不是這個意思。

師：你真會讀書，託德心裏想説什麼？

生：託德其實想説“我看像你這樣的窮光蛋壓根兒就沒錢”。

師：是啊，嘴裏説的和心裏想的意思截然相反，這就是説“反話”。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，夥伴、朋友之間交談千萬不能像託德那樣，用鼻子説話，反過來説話。

相對於其它學科而言，語文教學有它獨特的學科性特徵——豐厚學生的語文知識，提升學生的語文素養。但是語文教學並非侷限於此，一個真正大氣的教師應該衝破語文的束縛，站在人生的高度來看語文，做學生學習和生活的`導師，為孩子的人生奠基。略讀課文教學也是如此，這不是一個簡單的“略”字，而是要求教師大膽放手，善於取捨，略去教師的強制牽引，略去教師的細緻講述，略出學生自主發展的廣闊空間。而這度空間中所包含的不僅僅是語文知識和能力上的，還應該是做人的道理、積極的生活態度等等。

也許有人會覺得這個片段中的“道”之教，帶點説教的感覺，但我不這樣認為。什麼是説教？在不合適的時機，用不合適的方法告訴學生一些道理，這才是説教。而在這個教學片段中，虞老師首先引領學生抓住重點詞句來感受託德的人品，讓學生明白，託德的“尖酸刻薄”主要是因為他“用鼻子出氣説話”和“説反話”，然後再抓住時機，順勢告訴和提醒學生不該怎麼説話，應該怎樣説話。我認為這樣做正是在給予學生人文關懷，對學生而言，是終身受益的。我想，這樣的教學就是“春風化雨、潤物無聲、潛移默化、大雪無痕”，這是語文教學的理想境界之一。語文課就因為這樣而變得豐滿起來，不斷潤澤着學生的心靈。