北師大版八年級物理知識點(6篇)

在我們平凡無奇的學生時代，大家都沒少背知識點吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編幫大家整理的北師大版八年級物理知識點，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版八年級物理知識點1

一、質量：

1、定義：物體所含物質的多少叫質量。

2、單位：國際單位制：主單位kg，常用單位：tgmg對質量的感性認識：一枚大頭針約80mg一個蘋果約150g一頭大象約6t一隻雞約2kg。

3、質量的理解：固體的質量不隨物體的形態、狀態、位置、温度而改變，所以質量是物體本身的一種屬性。

4、測量：

⑴日常生活中常用的測量工具：案秤、枱秤、桿秤，實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重，再通過公式m=G/g計算出物體質量。

⑵托盤天平的使用方法：二十四個字：水平台上，遊碼歸零，橫樑平衡，左物右砝，先大後小，橫樑平衡。具體如下：

①“看”：觀察天平的稱量以及遊碼在標尺上的分度值。

②“放”：把天平放在水平台上，把遊碼放在標尺左端的零刻度線處。

③“調”：調節天平橫樑右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫樑平衡。

④“稱”：把被測物體放在左盤裏，用鑷子向右盤裏加減砝碼，並調節遊碼在標尺上的位置，直到橫樑恢復平衡。

⑤“記”：被測物體的質量=盤中砝碼總質量+遊碼在標尺上所對的刻度值

⑥注意事項：A不能超過天平的稱量；B保持天平乾燥、清潔。

⑶方法：A、直接測量：固體的質量B、特殊測量：液體的質量、微小質量。

二、密度：

1、定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。

2、公式：變形

3、單位：國際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。這兩個單位比較：g/cm3單位大。單位換算關係：1g/cm3=103kg/m31kg/m3=10—3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的.質量為1.0×103千克。

4、理解密度公式

⑴同種材料，同種物質，ρ不變，m與V成正比；物體的密度ρ與物體的質量、體積、形狀無關，但與質量和體積的比值有關；密度隨温度、壓強、狀態等改變而改變，不同物質密度一般不同，所以密度是物質的一種特性。

⑵質量相同的不同物質，密度ρ與體積成反比；體積相同的不同物質密度ρ與質量成正比。

5、圖象：左圖所示：ρ甲>ρ乙

6、測體積——量筒（量杯）

⑴用途：測量液體體積（間接地可測固體體積）。

⑵使用方法：“看”：單位：毫升（ml）=釐米3（cm3）量程、分度值。“放”：放在水平台上。“讀”：量筒裏地水面是凹形的，讀數時，視線要和凹面的底部相平。

7、測固體的密度：

説明：在測不規則固體體積時，採用排液法測量，這裏採用了一種科學方法等效代替法。

8、測液體密度：

⑴原理：ρ=m/V

⑵方法：①用天平測液體和燒杯的總質量m1；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內液體的體積V；③稱出燒杯和杯中剩餘液體的質量m2；④得出液體的密度ρ=（m1—m2）/V。

9、密度的應用：

⑴鑑別物質：密度是物質的特性之一，不同物質密度一般不同，可用密度鑑別物質。

⑵求質量：由於條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質量用公式m=ρV算出它的質量。

⑶求體積：由於條件限制，有些物體質量容易測量但不便測量體積用公式V=m/ρ算出它的體積。

⑷判斷空心實心：

例如：體積是5×10—3m3的鐵球，測得其質量是25kg，試判斷此球是空心的還是實心的。（ρ鐵=7.8×103kg/m3）分析：利用密度判斷物體空、實心情況有下列幾種方法：

（1）用公式ρ物體=m/V求物體的平均密度，若ρ物體=ρ物質為實心，ρ物體<ρ物質為空心。

（2）用公式V物質=m/ρ求出物體中含物質的體積，若V物質=V實際為實心，V物質

（3）用公式m物質=ρV求出物體中含物質的質量，若m物質=m實際為實心，m物質>m實際為空心。

這三種方法用其中任何一種都可以判斷出球是實心的還是空心的，但如果題目要求的是空心部分的體積，則用第二種方法更簡便些。

北師大版八年級物理學習方法

1、死記硬背：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。

2、獨立做作業：要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是説要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收穫頗豐。

北師大版八年級物理學習技巧

勤於動手，多做物理實驗。

普朗克説：“物理定律不能單靠‘思維’來獲得，還應致力於觀察和實驗。”對於初中學生來説，正是拓展思維、培養理性思維的重要時期，通過演示和實驗能提高學生對物理現象的興趣，培養學生的觀察能力，使學生掌握一定的實驗技能，增強實驗動手能力，培養自主實驗的意識。

一方面，可以幫助學生們理解實驗原理，有助於對課本知識的學習；另一方面，可以引起學生們的興趣，拉近學生們和物理的距離，讓學生們覺得物理就在我們日常生活中，減少對物理學習的恐懼和牴觸情緒。

實驗並不一定要都在課堂上做，那樣時間可能也不會允許。老師可以安排一些簡單易操作的實驗讓學生們回家完成。比如可以讓學生自己回家去做的實驗有：測量鹽水和糖水的凝固點，往熱水瓶裏倒水音調的變化，敲擊含有不同體積水的同一瓶子音調的變化，用一張紙蓋住裝滿水的杯子倒置水不會流出。

北師大版八年級物理知識點2

一、物體的尺度及其測量

1、長度的單位

2、測量結果包括準確值、估讀值和單位。

3、刻度尺的使用方法：

①注意刻度標尺的零刻度線、最小分度值和量程；

②測量時刻度尺的刻度線要緊貼被測物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應對準所測物體的一端；

③讀數時視線要垂直於尺面，並且對正觀測點，不能仰視或者俯視。

4、誤差：是指測量值與被測物體的真實值之間的差異。誤差在任何測量中都存在，誤差的產生跟測量的人和工具有關，只能減小不可避免。通常採用多次測量取平均值的方法來減小誤差。而錯誤是應該且可以避免的。

5、體積的單位

6、量筒和量杯的使用方法：放在水平桌面上，讀數時視線要與凹液麪的底（凸液麪的頂）相平。

二、物體的質量及其測量

1、質量：

物體內所含物質的多少叫物體的質量，符號：。物體質量是物體本身的一種屬性，它與物體的形狀、狀態、温度和位置的變化無關。

2、質量的單位：

國際主單位是千克（g）其他單位有：

3、托盤天平的使用

調節方法：把天平放在水平桌面上，用鑷子把標尺上的遊碼撥至左側零位置，調節平衡螺母使橫樑在水平位置平衡。橫樑水平平衡的標誌是指針靜止時指在分度盤中央刻度線上。

測量方法：將待測物體輕放在左盤中；估計被測物體的質量大小，由大到小，用鑷子向右盤放砝碼；用鑷子撥動遊碼，使指針在中央刻度線兩側擺的幅度基本相同，或者靜止在中央刻線上；把右盤裏砝碼的'質量和遊碼在標尺上的讀數相加，得到物體的質量。

砝碼用畢必須放回盒內，不能用手捏砝碼。

三、物質的密度

1、由某種物質組成的物體，其質量與體積的比值是一個常量，它反映了這種物質的一種特性。物質不同，其比值也不同。

2、密度：在物理學中，把某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。（密度是物質的一種特性）

3、密度的公式：=/v。密度的常用單位g/c3，g/c3單位大，1g/c3=1.0×103g/3 。

水的密度為1.0×103g/3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米水的質量為1.0×103千克。

4、應用密度，可以鑑別物質，也可以測量物體的質量和體積。

北師大版八年級物理知識點3

1、繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。實質上它就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關。

2、電磁繼電器由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點組成;其工作電路由低壓控制電路和高壓工作電路兩部分組成。

3、揚聲器是把電信號轉換成聲信號的一種裝置。它主要由固定的永久磁體、線圈和錐形紙盆構成。

電動機

1、通電導體在磁場中會受到力的作用。它的`受力方向跟電流方向、磁感線方向有關。

2、電動機由轉子和定子兩部分組成。能夠轉動的部分叫轉子;固定不動的部分叫定子。

3、當直流電動機的線圈轉動到平衡位置時，線圈就不再轉動，只有改變線圈中的電流方向，線圈才能繼續轉動下去。這一功能是由換向器實現的。換向器是由一對半圓形鐵片構成的，它通過與電刷的接觸，在平衡位置時改變電流的方向。實際生活中電動機的電刷有很多對，而且會用電磁場來產生強磁場。

4、電動機構造簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可大可小，被廣泛應用在日常生活和各種產業中。它在電路圖中用M表示。電動機工作時是把電能轉化為機械能。

北師大版八年級物理知識點4

1、什麼是力?力是，力不能離開存在，其中給出力的物體叫物體，另一個接受力的物體叫物體;

2、力的單位：物理學中，力用符號表示,力的單位是，簡稱，符號是

3、力的作用效果有兩種：一是力可以使物體的發生改變;二是力可以使物體的發生改變。運動狀態的改變包括物體運動快慢的改變和改變.

4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。

影響力的作用效果的是力的、、

5、力的`示意圖:在受力物體上沿着力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭，表示物體所受力的和。這種方法叫做力的示意圖。(會畫力的示意圖)

6、物體間力的作用是的。穿溜冰鞋的人用力推牆,人會向退,這是因為力的作用是

北師大版八年級物理知識點5

1、温度：物體的冷熱程度叫温度。

2、攝氏温度(符號：t 單位：攝氏度<℃>)。

瑞典的攝爾修斯規定：①把純淨的冰水混合物的温度規定為0℃②把1標準大氣壓下純水沸騰時的温度規定為100℃③把0到100℃之間分成100等份，每一等份就是一℃。

3、温度計原理：液體的熱脹冷縮的性質製成的構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體使用：使用温度計以前，要注意觀察量程和認清分度值使用温度計測量液體的温度時做到以下三點：①温度計的玻璃泡要全部浸入被測物體中;②待示數穩定後再讀數;③讀數時，不要從液體中取出温度計，視線要與液麪上表面相平。

4、體温計，實驗温度計，寒暑表的主要區別：

構造量程分度值用法體温計玻璃泡上方有縮口 35-42℃ 0.1℃ 離開人體讀數，用前需甩實驗温度計 無 -20-100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數，也不能甩寒暑表 無 -30 -50℃ 1℃ 同上。

5、熔化和凝固

物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱。

6、熔點和凝固點固體分晶體和非晶體兩類熔點：晶體都有一定的熔化温度，叫熔點;非晶體沒有熔點凝固點：晶體者有一定的凝固温度，叫凝固點;非晶體沒有凝固點同一種物質的凝固點跟它的熔點相同晶體熔化的條件：①達到熔點温度 ②繼續從外界吸熱液體凝固成晶體的條件：①達到凝固點温度 ②繼續向外界放熱「記憶」常見的一些晶體與非晶體。

7、汽化與液化

物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱。

物質從氣態變為液態叫液化，液化有兩種不同的方式：降低温度和壓縮體積，這兩種方式都要放熱。

8、蒸發現象定義：蒸發是液體在任何温度下都能發生的，並且只在液體表面發生的汽化現象影響蒸發快慢的'因素：液體温度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢。

9、沸騰現象定義：沸騰是在一定温度下，發生在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象液體沸騰的條件：①温度達到沸點②繼續吸收熱量

10、升化和凝化物質從固態直接變成氣態叫昇華，從氣態直接變成固態叫凝華日常生活中的昇華和凝華現象(冰凍的濕衣服變幹，冬天看到霜)。

昇華吸熱，凝華放熱「記憶法」

蒸發沸騰不同點發生部位劇烈程度温度條件温度變化影響因素相同點

北師大版八年級物理知識點6

1、伽利略斜面實驗：

⑴三次實驗小車都從斜面頂端(同一位置)滑下的目的是：保證小車開始沿着平面運動的速度相同。

⑵實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地距離越遠。

⑶伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恆定不變的速度永遠運動下去。

⑷伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法在實驗的基礎上，進行理想化推理。(也稱作理想化實驗)它標誌着物理學的真正開端。

2、牛頓第一定律：

⑴牛頓總結了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

⑵説明：

A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。

B、牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態,原來運動的物體,不管原來做什麼運動,物體都將做勻速直線運動.指一個物體只能處於一種狀態，到底處於哪種狀態，由原來的狀態決定，原來靜止就保持靜止，原來運動就保持勻速直線運動狀態

C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的'原因。物體的運動不需力來維持。

3、慣性：

⑴定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。

⑵説明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小隻與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。

4、慣性與慣性定律的區別：

A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規律。

B、任何物體在任何情況下都有慣性.

人們有時要利用用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點各舉兩例(不要求解釋)。答：利用：跳遠運動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠;騎自行車蹬幾下後可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離;包裝玻璃製品要墊上很厚的泡沫塑料。

對慣性的理解需注意的地方：

①一切物體包括受力或不受力、運動或靜止的所有固體、液體氣體。

②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，所以説物體受到慣性或物體受到慣性力等，都是錯誤的。

③要把牛頓第一定律和物體的慣性區別開來，

前者揭示了物體不受外力時遵循的運動規律，後者表明的是物體的屬性。

④慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，但並不是產生慣性或消滅慣性。

⑤同一個物體不論是靜止還是運動、運動快還是運動慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質量有關，質量大的物體慣性大，而與物體的運動狀態無關。

(3)在解釋一些常見的慣性現象時，可以按以下來分析作答：

①確定研究對象。

②弄清研究對象原來處於什麼樣的運動狀態。

③發生了什麼樣的情況變化。

④由於慣性研究對象保持原來的運動狀態於是出現了什麼現象。