六年級數學試題分析

導語：重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養學生各方面的能力。下面由小編為您整理出的六年級數學試題分析內容，一起來看看吧。

　　六年級數學試題分析1

一、卷面分析：

本次測試卷以課程標準為依據，緊扣新課程理念，此次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提大學聯考試水平。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯繫學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。從考試結果來看，大部分學生適應能力比較強，解題，分析能力過硬，能聯繫實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。

二、試卷內容分析：

很榮幸我被抽調到教培中心參加本次試卷的批改工作，本次試卷考查了國小六年來所學的知識 。題型以計算題、填空題、判斷題、選擇題、操作與分析及解答題為主，全卷以百分制命題。 我本次負責批改的是第二大題填空題的前五題，下面就批改情況及學生答卷情況進行分析：

1、主要錯誤：

填空題的（1）聯繫5.12汶川地震後寧夏人民為災區捐款的累計數一億四千二百零九萬五千八百元，進行寫作，改寫，省略萬位後面尾數求近似數，此題在考查數的概念的同時也考察了對祖國人文感情的認識，出錯主要在第二和第三個空，學生對改寫和省略萬位後面尾數求近似數的概念分不清，相互顛倒，做題不認真審題，沒有養成良好的檢查習慣。

填空題（2） 主要是測查學生對量的計量中單位的換算的掌握情況，從總體而言，情況不是很好，學生對進率掌握不牢是出錯的主要原因，如45秒=（）分很多學生把時間的進率看成100的計算，把立方的進率看成10的，100的，把公頃的進率看成100.1000的。這些問題只能説明學生平時學習不認真，不能用腦去記用心去學，這也是我們教學中的難點，如何使學生學牢記牢。

填空題（3）一道很簡單的平均分，卻叫我們的學生做的是面目全非，也是出錯率較高的一道題，學生審題不細緻，知識遷移能力較差，存在粗心，馬虎的現象，對平均分的概念分不清，因而學生錯誤較多。

填空題（4）可以説是一道觀察題，如果平時養成良好的觀察習慣就會看出此題是一個直角三角形，那麼就會立刻想到兩腰相等，也就是三角形的底和高相等。此題的`出錯率也較高，主要有兩方面：一是知道怎麼做但忘了三角形的面積要除以2，二是不觀察，有寫邊長的，有空着的。體現學生對題意的分析、理解不夠深刻，思路不夠清晰，對概念知識不能夠活學活用。

填空題（5）是一道生活題對本金、年利率、税後利息之間的數量關係等基礎知識掌握的考查，本題兩個空，一是不納税，80%以上的學生都能做對，出錯的原因是學生平時練習時是乘以的1減20%，也就是乘以的80%的税後利息，學生不能夠認真審題是出錯的主要原因。二是繳納5%後的税後利息，這個空出錯率較高，主要是學生平時沒有牢固掌握這部分知識，有的是直接用本金乘5%，有的是直接用前面的利息乘5%，主要是學生分析和解題的能力與方法不強。

三;存在的問題;

就試卷總體來説，學生對基礎知識掌握不紮實,沒有養成良好的學習習慣表現在不認真審題,不細心答題,大多學生計算太粗心,不檢驗,丟分多.不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高.比如,卷面中的一些開發性的題目學生無從下手.對空間與圖形題目視圖能力差,語言表述能力差,例如,解決實際問題的第5題,學生表述的五花八門,亂七八糟,丟分多。

四;改進的措施;

1.注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創設豐富的教學情景,激發學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性.

2.改善老師的教學方式和學生學習方式.課前認真鑽研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創造性的使用教材.

3.多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問 ,並且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,並上課作到精講多練,作到面向全體學生.

4.重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養學生各方面的能力

5.培養學生良好的學習習慣.

6.要轉變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領會課標精神，在新理念的指導下，使自己不斷學習探索，真正成為一名新型的人民老師。

　　六年級數學試題分析2

一、試卷結構

此試卷由（一）填空題（佔25分）、（二）判斷正誤（佔6分）、（三）選擇題（佔7分）、（四）化簡比（佔4分）、（五）連線（佔12分）（六）畫圖（佔8分），和（七）解決問題（佔38分）組成。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

（1） 強化知識體系，突出主幹內容。 考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗老師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到日後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2） 貼近生活實際，體現應用價值。 “人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3） 重視各種能力的考查。 作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。 如填空題中“兩個用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，小輪直徑1.2分米，大輪和小輪直徑比是（ ）：（ ），大輪轉一週，小輪轉（ ）周。這個問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯繫起來。

（4） 巧設開放題目，展現個性思維。 本次試題注意了開放意識的浸潤，在六大題中設置了“用圓規設計一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最後一個，“你還能提出什麼數學問題進行解答”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

三、試卷分析

1、成績分析：本次考試，我班六年級學生達標率100%，得分率95.09%，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：

（1） 基礎知識紮實，形成了一定的基本技能。 學生的基礎知識是否紮實，直接影響到學生日後的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，老師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。

（2） 運用數學知識解決問題的能力較強。 學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由於老師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96%以上。

（3） 有良好的書寫習慣。 本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91%，這與平時老師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

2、試卷中的不足

從部分題來看，老師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1） 對題目理解不夠。如解決的問題第一題，很多學生沒有認真讀題，所以只計算了保險費率，而沒有加上本金。導致了錯誤。

（2） 動手操作和動口沒有很好結合。比如，選擇題的最後一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時間變化而變化的。很多同學沒有選對，其主要原因是在新課後操作練習較少，只是讓學生口頭説了説而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。 在日後的教學中，要注意從這幾方面加以改進。