六年級數學上冊試卷分析
一、試卷分析
本卷共有六大題,總分100分,分為基礎知識、計算題、動手操作題、走進生活,解決問題四部分,整個試題注重基礎性知識,涉及了分數乘法的計算及應用 ,位置的相關知識 。
該卷題量適中,題型多樣,內容豐富,知識點的分佈大體均衡,有很強的針對性。同時,靈活性大,注重了基礎性和實踐性的相互統一,也注重了學生的計算,應用等方面能力的考查。
二、考情分析
本次考試成績中上。平均分為 82.3分,年級及格率為100 ℅,優良率為65 ℅。
三、考生答卷情況分析
從試卷得分情況來看,填空題較簡單,判斷第1、2、3、5題,選擇第3、5題,靈活性強,出錯率較高,選擇第1題出錯率高,重在學生沒有看清題意。計算題、應用題第2、3、5題失分率也比較高。這説明學生對基礎知識、概念(如方向中誰在誰的什麼方向偏多少度、長方開面積公式、分數乘除法的意義、單位“1”)等掌握的不牢固,運算能力還沒有過關,解決問題能力欠佳,不注意細節,主要反映在:
1、基礎知識掌握不牢固。填空題第11題,學生對位置與方向知識遺忘。第2題比較靈活,只要做法合情合理都給打上分數的,填空第6判斷第6題反映出學生對單位“1”的理解不夠。
2、計算能力還需要加強,尤其是能運用簡便方法的,學生對一些運算定律掌握不牢,在教學中應注意,尤其是乘法分配率,學生容易混淆,不會靈活運用。
3、實踐與應用中的`數量關係分析,理解能力有待提高。學生不會找單位“ 1”,應用題的數量關係分不清,審題不透徹,導致錯誤。
4、缺乏良好的學習習慣,有些同學卷面不整潔,字跡潦草,計算粗心,審題馬虎,出現現象。
四、對今後教學的建議
從試卷的方向來看,我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進:
1、重視基礎知識的教學,強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則,讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然。抓好“培優補差”工作,因材施教,使每個學生都能學到不同的數學知識,得到不同的發展,每個學生都能體驗到成功的樂趣。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程,培養學生的分析能力。在平時的教學中,教師要引導學生分析問題,結果要求什麼,已知什麼條件,由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法,就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。另教師應儘可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”,如:今年植樹造林比去年的十一分之十二少一公頃,把去年植樹造林的公頃數看成單位“1”。
4、多做多練,切實培養和提高學生的計算能力。學生在做題時要説題目的算理,明確計算方法,能口算的就一定要口算,能簡便的一定要簡便運算,熟練掌握常見的簡便運算的類型。可運用小組合作學習的模式,優生帶後進生。
5、重視學生學習習慣的培養。如果只關注學生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對學生良好的學習習慣的培養,是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認真,計算不細心,反映出學生學習態度不端正,做事浮
躁,責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍,嚴重地影響了學生的成績。所以,要讓學生做到上課認真聽,作業按時完成、消化。
6、加強課外輔導。課外輔導是教師在課堂之外對學生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學方式。在課外輔導時,才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺”,為優生“開小灶”。
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