化學期會考試反思

在化學考試結束之後，你進行反思了嗎？今天小編要給大家介紹的便是化學期會考試反思，歡迎閲讀！

　　化學期會考試反思（一）

期會考試已經結束，在認真分析卷面後，發現了很多自認為學生不該出現的錯誤，如沙塵暴會是空氣中的什麼成分增多。這是一道有關環保知識的選擇題，其備選答案又A。CO; B。CO2 C：SO2

D：可吸入顆粒。沙塵暴可以説在我們大西北每個人都親身經歷而且深受其害，按説應能迅速選出正確答案D，可得分率很低，還如對FeCl2的命名得分率不到10%，用分子性質的知識解釋一些日常生活中的現象，如牆內開花牆外香，100毫升H2O和100毫升酒精混合體積小於200毫升，等這一解答題得分率也很低。經過認真分析錯誤的原因，我覺得這與我們在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，教師總是考慮將學生易出錯的地方講細講透，結果適得其反，到考試時，認為學生不該出錯的反而都出現了。因此教師總抱怨學生不認真，腦笨，經過認真反思後，我覺得我們教師應轉變教學觀念，不應抑制學生出錯，而應把幫助學生髮現錯誤。改正錯誤作為教師的重要職責。

首先在平時的課堂教學中，應鼓勵學生髮言，多回答問題和提出問題。認真批改作業，在批改作業中不光給學生打*了事，更重要的是要分析錯誤的原因，可多找學生進行面批，瞭解他們為什麼要這樣做，充分了解學生產生錯誤的原因，既幫助學生髮現錯誤，只有學生髮現了錯並找出了錯誤的根源，才能改正錯誤得出真確答案。因此在平時的教學中，應不怕學生出錯，而讓學生該出的錯都暴露出來，並通過學生互評，和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。

其次，對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。這就好比一個人小的時候可能犯了這樣或那樣的錯誤，但他都及時認識到了錯誤所在，並迅速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的類似錯誤。學生的學習也是這樣，學習成績的提高是在不斷髮現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，並及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優異的成績。我們常説“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。

　　化學期會考試反思（二）

第一次模擬考試結束了，學生的成績是最能説明問題的，雖然每一次都有令人喜悦的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到2個月的時間就要披掛上戰場了。我們每一位課任教師都很着急。4月10日化學教學研討會在我校召開，會上聽取了其它老師的發言，深受啟發，指出了二輪複習的基本意義和複習方法。

一、認真分析試卷，發現問題，有的放矢。

在高三後期的複習中，平時測驗要讓學生認真總結答題中的問題，作出詳細的數據統計，然後總結出錯題的共性之處，找出自己的不足之處，作為專題獨自攻破，通過強化訓練，讓學生對自己的薄弱環節加以鞏固。再通過強化練習加以掌握。

二、把時間還給學生，讓他們真正動手。

課堂上多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，並在輕鬆的氣氛中掌握所複習的知識。一直以來，我頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會説，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程，沒有自己動手的過程。這幾天，我注重了學生的動手訓練，發現了許多問題，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

三、注重學生語言表達，解決實驗題大難關。

化學實驗在大學聯考中佔的比重也很大，但每次考試中學生實驗題的平均分很低，從答題的情況來看，主要問題是：語言表達混亂不清，不規範，沒有使用化學術語。換句話説，就是心裏明白，表達不出來。所以後一階段的複習中，將注重學生語言表達方面的訓練。

四、注重規範解題，掌握其答題規律。

做過去的題進行分類處理，總結解題方法和答題技巧。總結遇到什麼樣的題，用什麼樣的方法進行解答，用什麼樣的語言來回答。怎樣回答才能是標準答案或是接近標準答案。

五、掌握做題技巧，節省解題時間。

做題首要審題，據統計做錯題的同學，錯的原因大多都是沒有審清題就進行解題，費了時間也沒有做對，很是冤枉。那怎麼辦？專家指出審三遍題才能動筆答題是很有道理的，第一遍快審，主要是審哪些是有用信息，哪些是無用信息;第二遍是提出有用信息;第三遍是綜合分析有用信息進行分析解答題。這樣才能把題分析透，解答才準，且不用反功，還節約了時間，但現代高中生為了節約時間，第一遍審題就開始解答題，結果解到一半解不下去，還得回去審題，甚至還得重來，費時費力還不一定正確。

做題還是注意解題範圍，首先要平行題意，其次要平行課本，解題才能快速，才會準確。思考範圍的大小決定着解題的快慢，所以要掌握準思考範圍是很有必要的，那麼思考範圍是什麼，那就是大綱和考綱。這樣既省時間又準確，具體例子就不再舉了。

反思教學是教師提升自己的必要階段，經常反思的教師提高自己的教學水平，會總結出不同階段學生的不足和自己教學的側重點，是一項很好的教學活動，這項活動的開展是很有必要，很有意義的事。

　　化學期會考試反思（三）

大學聯考化學試題特點是：多、全、小、活，考能力、考技巧、題量大，知識覆蓋面廣，考查活用課本知識的能力方面的試題比重增大。回顧高三這個學期的複習，反思得與失，總體收穫是多研究、多思考、精選題、真正讓學生成為課堂的主人，狠抓課堂教學。

高三化學教學反思反思（1）—多研究：縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變，變中求新的原則。認真分析、研究07、08年大學聯考試題，摸清大學聯考試題涉及的知識點、熱點、特點以及變化趨勢，找出它們在教材中相應的知識點以及一系列有層次的題目，在編制教學案時將每個考點依次落實，對學生成績的提高很有幫助。

考試説明（即考綱）是大學聯考的依據。是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對08、09考試大綱多對比，找出增刪的'內容，題型示例的變化，滲透到教學和學案中，讓學生明確每一知識點在大學聯考中的難度要求。

高三化學教學反思（2）—精選試題： 目前的複習資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習題能激發興趣，啟迪思維並能加強學生對"雙基"的理解，引導學生尋求解題規律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，在複習選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，並根據考試大綱及學生的實際情況，編制合適的訓練試題。

（1）選題原則

選編習題要以大綱和教材的內容及學生水平和認知規律為依據，要注意知識的整體性和相應能力培養的有機聯繫，一個題型要聯繫、消化一項基本內容，題型多樣化，層次要分明。

（2）選題有明確的目標

高三以練為主，一輪複習訓練更突出課本基礎知識，學生易錯知識點及大學聯考的熱點、難點。二輪複習期末考試結束後就要開始了。試題以查漏補缺，迴歸課本為主。試題的知識點分佈是否合理，難度是否適中，能否反映出學生的一些問題，只有教師自己認真做了研究了才知道。試題應注重基礎、突出能力考查。

真正讓學生成為課堂的主人：實施素質教育，時間緊，任務重，上課總覺得時間不夠，問題在哪？那是教師把自己當作了課堂的主人，成了課堂的主角，學生只能默默的被動的接受，課堂效率可想而知。説起來容易，做起來難，讓學生多交流，效果很好。今年接的班成績較差，怎麼辦？教師自己講，永遠講不完，只有精講，多練才能提高學生的成績。發動學生去講很簡單，讓學生到講台上把自己的解法和同學們交流，效果很好。複雜的題目可多讓幾個同學複述，這樣都可以得到提高使多數同學得到鍛鍊，更重要的是給了他們足夠的自信。同學們開始樂於交流，不再覺得回答問題很困難;他們開始喜歡主動的學習和老師同學交流，我想這是最重要的！