《假如》語文教學設計

教學計劃：

1，會寫“操”等10個字。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，反覆讀文，培養學生明辨是非的能力，培養學生“助人為樂”的高尚品質。

教學過程：

一、直接導入：

1、上節課我們共同學習了《假如》的第一課時，假如你還記得我們學習過的生字詞，就請你大聲讀給大家聽;假如有些生字詞你還不會,那也沒關係,請你認真記，用心想,你很快也就學會了。請看屏幕

（1）請讀出下列詞語

善良 縮小 遙遠 尋找 食物 哭泣 健康 穀粒 身體 雙手 操場

（2）你能選出其中的一個詞語説句話嗎？

（3）會寫嗎？聽寫。尋找 身體 雙手 良好 哭聲

（3）教學“操場”。

這兩個字都是什麼結構？在寫法上有什麼特點？（左邊的偏旁寫得小，右半部分寫得大。）

現在來觀察“操”，在田字格中書寫的時候要注意什麼？（三個口寫得小，第一個口稍大，寫在橫中線的上邊）在書上描一個，寫兩個。

再來觀察“場”，用部首查字法查——部，再查—— 畫。老師要提醒大家“場”字右半部分的橫折折折鈎要寫端正，起筆橫要短，並且不要頓筆，折的長短和橫差不多，再折要和橫平行，再折要向裏收。在書上寫。寫完了，同學間互相欣賞一下，如果你能發現問題，可以向你的同桌提點建議。

同學們學得真認真，老師還想聽同學們讀課文，能讀給老師聽嗎？（分小節讀）請同學們回憶一下，課文中的小作者假如有馬良的神筆，他要畫什麼嗎？（板書：太陽——小樹 穀粒——小鳥 好腿——殘疾人）

請同學們小聲讀課文，想一想，作者為什麼要畫這些？

學生彙報，分小節學習：

第一個假如：

1、課文中説這是一個怎樣的冬天？（寒冷的冬天）

2、 你從哪些地方知道小樹很冷？

小樹在寒冷的北風裏縮着身子，輕輕歎息。

3、 來，我們一起來演演這棵小樹吧，你聽，北風呼呼地吹，寒冷的北風吹到小臉可真疼，冰冷的雨點掉進脖子裏了，小樹縮着身子，輕輕歎息．

小樹小樹，你最需要什麼？ （陽光、温暖、幫助、關心……）

4、瞧，太陽出來了！ 在紅紅的太陽照耀下，你們快看，小樹在快活地成長。

5、 假如你就是這棵小樹，你想説什麼？

指導朗讀

你喜歡哪幅畫？學習第二個假如

1、 指讀第二節，為什麼喜歡？你能讀出什麼心情？（高興，難過，傷心，孤單）

2、 從哪些句子讀出了傷心的心情？有誰也讀出了傷心的心情？來，用你的朗讀也讓大家感受一下你的心情。

鳥媽媽因為尋找食物要飛到遙遠的地方，小鳥們會像你們一樣傷心難過，想念媽媽嗎？

3、看到小鳥們，在媽媽的陪伴下，吃着樹上好吃的穀粒，你想説些什麼呢？

4、指導讀。

1、剛才我們跟着小鳥一起傷心一起開心了，假如我們看見好朋友的不幸，你會怎樣呢？

當我們在操場奔跑時，西西只能——

當我們在草地上游戲時，西西只能——

當我們在野外玩耍時，西西只能——

4、多麼不幸的小朋友啊，假如你有一枝馬良的神筆，你最想為他畫什麼？

5.西西有了好腿，他可以做些什麼事情？

有了馬良的神筆真好，小樹能快活地成長，小鳥不再哭泣，不幸的朋友重新站起來，讓我們雙手捧書，帶着美好的祝福讀一讀全文吧。

二、 同學們能用很短的時間把課文背下來嗎？注意背的時候，要抓住寫作的規律，每小節的.第一句話都是“假如我有一枝馬良的神筆，接着寫畫了什麼，最後寫為什麼畫。”

三、拓展訓練

同學們看，最後一節中的6個小點點是什麼意思？（省略號）省略了什麼？（小作者還要為很多希望幫助的人實現他們的願望。）假如你有一支馬良的神比，你要用它做什麼？請同學們看屏幕：假如我有一枝馬良的神筆，我要給——————————同學間先説一説。

全班彙報。

四、小結：

同學們真有愛心，你們是那麼的善良，那麼的樂於助人，明辨是非，所以，假如我有一支馬良的神筆，我一定給每一個同學畫一支神筆，讓你們去幫助更多的需要幫助的人吧。