五年級《假如沒有灰塵》教學設計

　　教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學重、難點：

把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

教學時間：

三課時

第一課時

　　教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學過程：

一、談話導入，板書課題。

１、請同學們説説灰塵有哪些危害。

２、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音。

１、指名輪流讀課文。

２、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn)

朝暉(zhāo) 乾涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

三、理清課文思路，瞭解大意。

１、自由讀課文，想每個自然段寫什麼？（填表）

出示：

２、看錶默讀課文，分段，概括段意。

第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。

第三段（3—6節）灰塵的作用很大。

第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

3、概括文章的主要內容

（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

四、檢查生字詞預習情況

1、狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo

環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo

2、重點指導候暉境裂

3、多音字 wù （可惡） xiāo （削皮）

惡è （惡狠狠） 削

ě （噁心） xuē（削弱）

五、再讀課文質疑：你還有什麼不明白的？

六、作業

1、抄寫字詞

2、熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。

教學過程：

一、檢查複習，板書課題

1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

2、指名讀課文，思考課文的主要內容？

二、學習課文學習説明方法

（一）第一段

1、齊讀分層兩層間是什麼關係？（轉折）

2、再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閲讀興趣

（二）第二段

1、指名讀劃出文中寫灰塵的句子

2、生字比較：①灰塵很小很小。

②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

A、能用①代替②句嗎？

B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出説明方法）

“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字説明方法）

人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的説明方法）

C、體會説明的好處：

更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

D、練習朗讀背誦

（三）第三段

1、默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最後一句話聯繫課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的

2、小組討論交流

3、指名回答師適當點拔

①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的`強度削弱了

②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

③第三自然段採用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用

4、小組討論學習第五自然段是怎樣把最後一句寫明白的。

5、自學第四，六自然段，體會作者是怎樣説明灰塵的作用

6、指明朗讀第三段

（四）學習第三段

1、齊讀

2、灰塵的作用告訴我們什麼？

三、總結全文

1、通過本文的學習你知道了什麼？

2、你學會了什麼説明方法？

四、作業

1、練習背誦最後一自然段

2、運用説明方法仿寫一個事物

第三課時

教學目標：

1、練習背誦最後一個自然段。

2、知識拓展，練習寫話。

教學過程：

一、檢查複習

１ 聽寫詞語

惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

２填空

如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

二、指導背誦最後一個自然段

1、指名讀自由讀齊讀

2、練習指名背誦

3、檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來説，是個____________。

4、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例説明

①如鳥糞、電視、網絡……

②練習説話

③試着寫話

④交流、師點拔

板書設計：

假如沒有灰塵

大小及來源 列數字

使陽光變柔和

作用 使天空呈蔚藍 對比

形成氣象萬千的景色

保持良性循環 （説明方法）