五年級語文《假如沒有灰塵》課堂教學設計

教學目標：

1、 識記4個生字詞，正確認讀“顆粒、分裂、漂浮、削弱、朝暉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞。”

2、 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用

3、 領悟作者的説明方法，並嘗試運用。

4、 明白灰塵在生活中的利弊，懂得辯證看待一件事物。

教學重難點：

瞭解灰塵的特點和作用，領悟作者的'説明方法，並嘗試運用。

教學策略：

1、引導學生找出課文中心句——然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。

2、圍繞中心句子開展課文學習，自學生字詞，找出灰塵的特點和作用以及所用的説明方法。

3、課後小練筆，仿寫課文，選擇一種感興趣的事物，以“假如沒有________”為題，寫一篇小短文，鞏固介紹一件物品的寫作方法。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、 教師板書：灰塵

讓學生説一説看到灰塵兩個字後想到了什麼?想説些什麼？

2、教師以反問（假如世界上沒有灰塵，又是怎樣的呢？）引出課文題目（補全課文題目並板書：假如沒有灰塵）

二、初讀課文，感知文意

過渡：在日常生活中，灰塵確實給我們帶來了很多不便，那它是否真的一無是處呢？請自由朗讀課文，印證你的觀點。

1、 讀準字音，讀通讀順課文，找出課文的中心句。

2、 同桌互讀，正字音。

三、再讀課文，理解文意

過渡：誰能找到課文的中心句子？（然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵，出示，學生齊讀該句）

1、 假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示）

2、 學生默讀課文，小組討論。

3、 小組彙報交流，教師補充總結。（以表格的形式出示“特點、作用、説明方法”）

四、課堂總結

教師總結的結構特點和引導學生明白生活中許多事物都有兩面性，要學會辯證看待問題

五、拓展延伸

仿寫課文，選擇一種感興趣的事物，以“假如沒有________”為題，寫一篇小短文