複習數學會遇到的誤區及解決對策
在會考複習中,很多考生總覺得數學成績總是不見提高,除了拼命做題,想不到什麼好的學習方法和技巧,不經意就踏入了學習的誤區中,一起來看看你在複習過程中會有哪些誤區:
1誤區一:多做題目總會遇到考試題——題海戰術
其實不然。每一份綜合試卷,出卷人總要避免考舊題、陳題,儘量從新的角度,新的層面上設計問題。但是考查的知識點和數學思想方法是恆久不變的。所以多做題,不會碰巧和考題零距離親密接觸,反而會把自己陷入無邊無際的題海之中。解決問題的辦法是從知識點和思想方法的.角度分別對 所解題目進行歸類,總結解題經驗的同時,確認自己是否真正掌握並確認複習的重點。
對策
對策二:這道題和以前的某一題差不多嗎?
對策三:此題的知識點我是否熟悉了?
對策四:最近有哪幾題的圖形相近?能否歸類?
對策五:這一題的解題思想在以前題目中也用到了,讓我把它們找出來!
2誤區二:鑽研難題基礎題就簡單了
也不對,其實基礎的才是最重要的。有的同學喜歡挑戰有難度的數學題,能讓他從思維中得到快樂,但數學分數卻一直不高。其實這在一定程度上反映出我們數學學習中的浮躁狀況,老師愛講難題、綜合題,學生想做綜合題、難題,在忽視基礎的同時,迷失了數學學習的方向。
對策
對策一:告訴自己數學思維不等於複雜思維,數學的美往往體現在一些小題目中。
對策二:“簡約而不簡單”在平常題中體會數學思維的樂趣。
對策三:“一滴朝露也能折射出太陽的光輝。”讓我從基礎題中找綜合題的影子。
對策四:這道題真的簡單嗎?
對策五:我是一名優秀的學生,我能在平凡中體現出我的優秀。
3誤區三:課上聽得懂,課後不會解題
這是很多人的誤區之一。學習過程中,常常出現這種現象,學生在課堂上聽懂了,但課後解題特別是遇到新題型時便無所適從。這就説明上課聽懂是一回事,而達到能應用知識解決問題是另一回事。教師所舉例題是範例也是思維訓練的手段,作為學生不應該只學會題中的知識,更要學會領悟 出解題思路與技巧,以及藴藏其中的數學思想方法。
對策
對策一:自己重做一遍例題。
對策二:問自己為什麼這樣思考問題。
對策三:探索條件、結論換一下行嗎?
對策四:思考有其他結論嗎?
對策五:我能得到什麼解題規律?
4誤區四:畏難情緒
有些學生會認為數學思想深不可測、高不可攀,其實每一道數學題之中都包含着數學思想方法。數學思想方法是指導解題的十分重要的方針,有利於培養學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和組織性。
對策
對策一:數學思想方法並不神祕,它藴藏在題目中。
對策二:瞭解一些數學思想,找到幾道典型題。
對策三:解題完畢問自己“我運用了什麼數學思想方法”?
對策四:解題前問自己從什麼角度去思考。
對策五:請老師介紹一些數學思想方法。
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