《我心中的老師》 教學設計
教學目標:
1、引導學生思考誰是最受歡迎的人,我心中的老師並通過平時的觀察抓住人物的特點。
2、引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊重的人。我心中的老師
3、通過繪畫,培養學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。我心中的老師
重點難點:人物的刻畫。我心中的老師
教具學具:、彩筆。
教學過程:
一、 組織教學。
二、 導入新課:
我們每天都在學校學習、活動,和老師在一起,你能説説你最喜歡哪位老師呢?
學生回答,教師小結。
喜歡什麼地方?誰還能願意説一説?
Lie
四、 學生作畫,巡迴輔導。
五、 展評作業,教師引導。
你畫的真棒,你是怎麼想的?為什麼把他畫成這樣?你們可以把自己的畫送給你心目中的.老師,相信他們一定會很開心的。
六、 想不想欣賞藝術大師們的人物畫?
請學生欣賞藝術大師的畫。En the painting f the art aster.
七、 課後反思:
總體上看,這堂課的實際效果基本上體現出了預先設計的意圖:整堂課課堂氣氛活躍,學生活動不錯,回答問題積極,思想活躍,精力集中。通過本課的學習,培養了學生的觀察力和造型能力,並進行了情感教育,效果不錯。
我對以下幾點還是比較滿意的:
1、教材的整體化處理效果比較理想。
2、倡導了自主參與、思考創造的學習方式。
3、課堂氣氛活躍,和學生配合默契。
人的潛能是無限的。小孩子們身上更是藴含了許多成人想象不到的能力,只是平時我們成人包辦、代替的太多,不要小看任何一個學生,很多時候不是他們真的"不行",而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統的束縛中解脱出來,為他們更廣闊、更自由的空間,讓他們盡情地舒展自己的枝葉,展開想象、創造的翅膀,這樣他們才能快樂地成長。
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