六年級語文《麋鹿》教學設計

《麋鹿》是蘇教國標版國小語文六年級上冊的一篇課文，這是一篇記敍文，它介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點、生活習性，揭示了它充滿傳奇色彩的經歷，描寫了它曾經遭受偷盜、殺戮和被運往西方的不幸命運，突出了它終於迴歸祖國懷抱、在大自然中茁壯成長，體現了黨和人民政府對珍稀野生動物的高度重視和保護。

　　教學目標：

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

3.抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

　　教學重點、難點：

1.抓住課文內容的要點，説説麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

2.讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

　　第一課時

　　教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字“悄”，理解詞語的意思。

3.抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

　　教學重點、教學難點：

抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

　　教學準備：

1.查找有關麋鹿的資料。

2.相關圖片和文字投影。

　　教學過程：

一.導入。出示圖，交流自己瞭解的麋鹿。板書17麋鹿

二.自學課文。

1.讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。

2.讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。

3.用一句話或一段話介紹麋鹿。

4.交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書情況，糾音。(3)回答上面的問題。

5.可根據問題分分段。

三.學習第一段。

1.讀這一小節，你看到了什麼，指導朗讀。

2.結合看圖，瞭解這裏是麋鹿生活的理想場所。

四.精讀訓練

1.學習第二段。

(1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層? 各寫了什麼內容?

(2)理解第一層內容。

①指名讀。

②為什麼説麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)

③“更”字可以去掉嗎?為什麼説“更增添了它的神祕”?

④齊讀。注意重讀“更”。

(3)理解第二層內容.

過渡思考：第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點，為什麼作者 還要接下去寫第二層呢?

①指名讀。

②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特徵?讀讀、想想、畫 畫。　　　　　　　(角型、尾巴、蹄子、毛色)

③這幾個部分各有什麼特點?　角——站着的時侯，個枝尖都指向後方。

尾巴——鹿科動物最長的。　　蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。

毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。

④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什麼?　　　　(生活習性)　　　　　　⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關係嗎?為什麼?

⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層寫實不是有點多餘，為什麼?

⑦引讀練習

(4)理解第三層內容

①默讀第三層，思考　課文是從那幾點來説明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?

②交流。

2、學習第三段，過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷。

(1)指名讀課文

(2)出示“傳奇”，齊讀　説説“傳奇”的意思。

(3)為什麼説“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢?再讀課文。

(4)討論交流，指導朗讀。第一、麋鹿在我國出現最早，但後來竟銷聲匿跡了。第二，1865年後。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉，並在祖國的土地上茁壯成長。

(5)從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什麼?(一是要保護野生動物。二是野生動物的'命運也和國家的命運聯繫在一起，我們長大了要建設祖國，是祖國更加強大、繁榮。)

　　四.作業

1.有感情的朗讀課文。

2.説説麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

　　第二課時

　　教學目標：

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.抓住課文內容的要點，説説麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

3.讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

教學重點、難點：

抓住課文內容的要點，説説麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

　　教學過程：

　　一.複習導入

1.配樂朗讀第二、三段

2.複述課文。

3.簡單説説麋鹿的外形和傳奇的經歷。

　　二.精讀訓練第一段

1.輕聲讀第一段。

2.畫出描寫麋鹿在黃河灘塗自由活動的句子，結合第一幅插圖説説對在 晨霧中活動的麋鹿有什麼印象。

3.為什麼説大風自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場所”?

(土地廣闊、氣候温暖、林茂草豐)

4.通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經有了比較全面充分的瞭解，作者為什麼還要寫第一段，可以去掉嗎?

5.有感情的朗讀的一段。

　　三.課堂練習

1.出示課文後第5題：默讀課文要點，再學着講解員的樣子説説麋鹿的 外形特點、生活習性和傳奇經歷。

2.交流複述方法。

(1)結合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個部分的特點，介 紹它的體型及生活習性。

(2)參照“麋鹿的傳奇經歷”表介紹它的經歷。

3.練習複述。

(1)同桌互相複述。

(2)舉行“大風麋鹿自然保護區講解員”選拔賽。

(3)師生評選。

　　四.作業

1.有感情的朗讀課文。

2.完成課後練習3、4。

3.收集國家級保護動物的資料並開展活動。