關於飛紅滴翠記黃山的教案
教學目標
1.瞭解解説詞的一般寫法。
2.掌握課文中使用的多種表達方式。
3.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學重點
1.掌握課文中使用的多種表達方式。
2.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學難點
1.體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美,提高品鑑自然美的能力。
2.培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。
教學過程
第一課時
一、導入新課
1.導人:“五嶽歸來不看山,黃山歸來不看嶽”這是明代地理學家徐霞客對黃山的讚譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山,一定想知道黃山是什麼樣子的,下面就讓我們一起來學習這篇關於黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳説在班上交流。
2.檢查學生預習情況。
3.請一位同學結合註釋介紹作者情況。教師補充:本文是一篇解説詞,是為多部電視風光片《話説長江》中黃山部分而寫的。
二、設置問題,討論探究
1.給學生5分鐘時間自由朗讀課文,讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示:課文設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考後,點名讓一兩位學生回答。
2.補充:邏輯線索如體現黃山特點的景物:奇峯、古鬆、怪石等是逐一帶出的,彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層,分別寫黃山奇峯、黃山鬆、蓮花峯、黃山煙雲、黃山日出,請找出它們的起始段落。
3.講解:課文是電視解説詞,因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多,並且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方,並説説它們是怎樣轉換的。指導學生分組討論交流。
4.對學生回答給予鼓勵,並適當補充:“沿‘百步雲梯’而下……馱着一隻金龜。”是仰視;“清晨……神奇的仙山瓊閣。”是遠視。
5.講解:課文中有些句子比較深奧,需要同學們仔細體會,比如“黃山的峯石,經過人們智慧的精心點化,在大自然的寧靜中,又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解,我們應該怎樣來理解呢?
6.對學生的學習熱情給予充分肯定,並指出:我們在學習過程中就要充分發揮這種主動精神,不放過學習中遇到的任何困難,只有這樣才能深人理解課文。
7.提示:文中還有一些這樣的句子,只要大家認真誦讀體會,就能夠理解它的意思。給5分鐘時間,讓學生自由誦讀課文,教師巡視教室。都峯。”是仰望;“當你踏在這光滑潮濕的台階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞,然後改從遠處遙望;“……當我們登上……真是‘無限風光在險峯’啊!”是從峯頂俯視。
三、歸納小結
1.講解:本文是旅遊風光片的解説詞,它與一般的遊記散文比較起來有一些不同的.地方。同學們能夠説出這些不同的地方嗎?
2.給予鼓勵:同學們回答得非常好,基本概括出了本文作為解説詞的特點。並做適當補充。
3.小結:通過本文的學習,既體會到了黃山的美景,又學到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。
4.讓學生自由朗讀課文。
本課總結本文是一篇解説詞,通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫,揭示了黃山獨特的美。學生通過本文的學習,激發起對祖國山河的熱愛,認識到大自然的偉大創造力,懂得珍惜和愛護我們的生存環境。板書設計
總寫——分寫(山上)——奇峯,怪石,古鬆,雲煙,日出——温泉(山下)
第二課時
一、複習導入
二、本文寫作角度
本文寫作角度變化很多,有懸想歷史的,有從空中俯視山景的,有讓你身臨山中邊攀緣、邊觀賞的,也有如聽導遊解説的。請你説説文章寫作角度是怎樣轉換的。
三、品味賞析
1、你認為描寫的精彩的地方在哪裏?有什麼特點?
2、放聲閲讀課文,沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。
四、思考:
本文着力讚頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請説説作者是怎樣將兩者結合起來通過景物描寫來表現。
五、佈置作業
六、教學探討與反思
本文在教學過程中先從讓學生熟悉解説詞的一般寫法人手,學習對景物或事物進行解説。結合課後練習,讓學生自主學習為主,教師適當的對疑難問題給予點撥。重點解解決課文整體組合上的三條線索和課文中描述角度的轉換。
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