《媽媽,不要送傘來》教學設計
教材分析 這篇小詩用呼告的語氣,表達了孩子不願意嬌生慣養,希望自立的願望,也表達了孩子對於母親的感情。
學習目的1、練習鞏固的方法,運用拼音、字典解決本課9個生字。2、有感情的朗讀這首小詩,在此基礎上樹立學生的自立意識。3、增設説話練習,提高表達能力,開發學生的發散思維。4、正確書寫本課的8個生字。
學習重難點學生初學,掌握的還不夠熟練,有小部分學生還依賴家長學習生字,但這首兒歌貼近學生的生活,學生有讀的興趣。
學情分析有感情的朗讀兒歌。
教具準備教學圖片、錄音機、生字卡片。
教學過程(第一課時)
教師點撥學生活動
一、創設情境,導入新課.瞧,天空中飄落下一顆顆的`小雨珠,街道上出現了五顏六色的小花傘。同學們看到此情此景,你在想什麼呢?鼕鼕看到這場雨,也有自己的想法。大眼睛看老師寫課題,看看鼕鼕究竟想説什麼?鼕鼕把她的想法寫成了一首詩歌,讓我們來讀一讀,好嗎?
二、練習、學習生字
1.在讀詩歌之前,我想問問同學如果遇到不認識的生字,你想用什麼方法解決?
2.字典是不會説話的老師,它對我們的幫助可大了。現在,就請你和拼音朋友、字典老師一起讀詩歌吧!
3.你和拼音、字典合作的愉快嗎?生字朋友藏在小花傘的背後,讓我們跟他們打個招呼吧!
4.小紅傘有個要求:你能用傘上的詞語説句話嗎?誰來試一試。
5.這節課小雨點也帶來三對雙胞胎,你能找出它們的區別嗎?
6.雙胞胎想找個好朋友,誰來幫幫他們?
三、學習,美讀詩歌同學們既聰明又細心,相信一定會學好詩歌的。
1、默讀詩歌,數一數有幾個小節?
2、分小節讀詩歌。其他同學仔細聽,你聽明白了什麼?
3、你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢?喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節。
4、鼕鼕不要媽媽送傘來,她想證明什麼呢?如果你是鼕鼕,你要用什麼樣的語氣告訴媽媽呢?
5、合作讀詩歌。
6、現在四人小組互相讀一讀詩歌。你認為誰讀得好,就把你的小介質獎勵給他。
7、誰得到的獎勵最多?其他同學不要氣餒,只要努力,相信你能行!老師帶來一段音樂,誰想跟着音樂再來讀讀這首詩歌?
四、説話練習鼕鼕以詩歌的形式,向媽媽説出了她的心裏話。老師也有心裏話對你們説:“雖然同學們長大了,可以自己回家了,不過路上要注意安全,千萬不能貪玩。爸爸、媽媽和老師都替你擔心呢!”那麼,你們有什麼心裏話,要對老師、同學或者爸爸媽媽説嗎?
8、默讀詩歌,數一數有幾個小節?
9、分小節讀詩歌。其他同學仔細聽,你聽明白了什麼?
10、你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢?喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節。
11、鼕鼕不要媽媽送傘來,她想證明什麼呢?如果你是鼕鼕,你要用什麼樣的語氣告訴媽媽呢?
12、合作讀詩歌。
13、現在四人小組互相讀一讀詩歌。你認為誰讀得好,就把你的小介質獎勵給他。
14、誰得到的獎勵最多?其他同學不要氣餒,只要努力,相信你能行!老師帶來一段音樂,誰想跟着音樂再來讀讀這首詩歌?
作業 寫寫自己的心裏話。
板書設計 飽
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