《植物媽媽有辦法》的教學設計

　　《植物媽媽有辦法》的教學設計

　　一、教材分析

植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的辦法中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

二、學習目標

1、會認14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

　　三、教學重點

重點：識字與寫字

難點：

有感情地朗讀課文

　　四、教學方法

教法：激發引導、自主學習

學法：主動學習、合作學習法。

　　五、教學準備

相關課件、生字卡片

　　六、教學時間

2課時

　　七、教學過程

　　第一課時

(一)談話導入

　　(二)初讀識字

1、激發學生多讀，在讀中識字。

2、先分小組自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。

3、在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、窪)，適時運用多媒體課件幫助識字。

4、學習生字之後，通過朗讀來檢查識字效果，根據反饋對學生進行有針對性的指導。指導讀準翹舌音炸察識。識在知識一詞中讀輕聲。

　　(三)朗讀感悟

1．範讀激趣。

2．學生自由讀，初步感知課文大意。

3．讀第一節，啟發提問：誰讀懂了四海為家這個詞語?

4．朗讀第二、三、四節，説一説自己最欣賞哪一位媽媽的辦法，為什麼?

5．小組合作朗讀全文，並試着背誦課文。

6．背誦比賽(小組集體賽與個人賽結合)。

　　(四)讀讀説説

1．讀補充閲讀材料(見資料袋)，再説知道哪些植物傳播種子的辦法?

2．讀讀讀抄抄中的`詞語.

　　第二課時

　　（一）複習鞏固

1、識字（排火車）注意指導讀準翹舌音炸察識。識在知識一詞中讀輕聲。

2、檢查朗讀

　　（二）指導寫字，抄寫詞語

讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。

本課有2個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時讓學生注意女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。旅、降左窄右寬，指導學生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧祕吧。

　　(三)實踐活動

1、讓學生讀讀課文後泡泡裏的話，説一説除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。

　　2、讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，激發學生觀察植物、探索大自然奧祕的興趣。

　　（四）總結評價

這節課你有什麼收穫？

資料袋：

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發現裏面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟後會炸裂，風仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。