圓明園的毀滅教案學案設計
【教學目標】
1、認識6個生字,會寫14個生字,能正確讀寫估量、損失、殿堂、銷燬、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭台樓閣、奇珍異寶等詞語,用聯繫上下文,查閲工具書,詞素分析法理解帶點詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
3、理解課文內容,瞭解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,抓住重點詞句體會作者對祖國文化、對侵略者的情感
4、領悟課文特殊的表達方法。
【教學過程】
一、學習提綱
1、自學生字、新詞,用聯繫上下文,詞素分析法,查閲工具書等方法理解目標1中帶點的詞語。
2、讀通讀順課文:按概寫→輝煌→毀滅把文章分成三段,抓住二、三段歸納文章主要內容。
3、自讀第二自然段:
⑴ 圓明園是一座__的'皇家園林。它由______組成,許多小圖分佈在__三面。
⑵ 眾星拱月裏拱的意思是__,詞語的本意是__,這裏指__;説明圓明園的佈局__。
4、自讀第三自然段。建築藝術有____,還有__園林藝術有____,還有__説明圓明園是__漫步園中,有如__;彷彿__。
5、默讀第四自然段:
圓明園收藏的珍貴文物,上至__,下至__,歷時__;收藏了__。説明圓明園是當時世界上__。
6、課文第二、三、四自然段從圓明園的佈局、__、__,再現了圓明園當年的__,表達了作者對我國古代文化__之情。
7、自讀第五自然段:
⑴ 勾畫英法聯軍毀滅圓明園的動作,你從英法聯軍的滔天罪行中體會到了什麼?
⑵ 能不能把課文中闖進換成進入?能否把凡是、統弦、實在、任意、連這些詞去掉?為什麼?
⑶ 假如你正站在圓明園廢墟旁,你想説什麼?
8、討論:
題目是圓明園的毀滅,為什麼作者用大量篇幅寫它輝煌的過去?
二、練習提綱
1、聽生字、新詞,用舉世聞名、瑰寶、眾星拱月,玲瓏剔透等詞語,縮寫文章內容。
2、背誦課文3、4自然段。
3、學寫讀後感:讀《圓明園的毀滅》後感。 一、初讀課文,自學生字、新詞,理清作者寫作思路
1、生字正音:
損、宏、侵、燼。
2、難字書寫:
剔、侵、瑤、瑰。
3、理解詞語注意交給方法揭示規律。
4、抓段與段的聯繫分段。
二、細讀探究二、三、四自然段,理解圓明園過去的輝煌,體會作者對我國古代燦爛文化的無限熱愛之情
1、佈局輝煌→眾星拱月:
圓林藝術的瑰寶。
2、建築輝煌:
建築藝術的精華。
3、文物珍貴→最大的博物館、藝術館。
(熱愛古代文化的熱愛。)
三、細讀探究五自然段,瞭解圓明園毀滅的過程,體會作者對帝國主義滔天罪行的無比痛恨之情
1、自讀、句畫,批註體會。
2、換詞、增刪後,與原文比較,體會用詞的準確、恰當,深入體會作者對帝國主義的無比痛恨之情。
四、討論題目,體會作者佈局謀篇的精妙
先輝煌,後毀滅,一美一毀,愛恨交織。
五、轉換遷移,訓練運用
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