《圓明園的毀滅》精彩教學設計

《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當年輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，還引發讀者深深的思考。下面是由本站小編為大家準備的《圓明園的毀滅》精彩教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

1.引導學生通過閲讀、感悟，並展開豐富的想象，瞭解圓明園輝煌的過去和它的毀滅，激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強不忘國恥，興我中華的責任感和使命感。

2.通過重點詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達方法。

3.在品讀課文的過程中培養學生的語感。

　　教學重點、難點：

引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日輝煌的景觀。

　　教學準備：

1.由於圓明園的景觀都已不復存在，要想真正感受到它昔日的輝煌，學生課前最好能蒐集有關圓明園的文字、圖片和音像資料，這也是本組課文的訓練點。

2.文史不分家。本課涉及到中國近代史的一段屈辱，教學前教師要對鴉x戰爭前後的歷史有所瞭解，同時蒐集有關圓明園的各種資料。

　　教學過程：

第一課時

　　一、激情導入，揭題解題

1.以奧運為話題，通過談話導入本課的學習。

2.板課題：圓明園的毀滅。齊讀課題。

3.毀滅意味着什麼?再讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

1.指名讀課文，檢查預習。

2.用簡潔的語言按一定順序講課文的主要內容。

3.學生談初讀課文的感受。

　　三、體會情感，引導質疑

1.齊讀第一段，從文字中聆聽作者心底的聲音。

2.重點品析：不可估量，體會作者痛惜、憤怒的思想感情。

(板書：不可估量不可估量)

3.作者在文章的開頭，就連用兩個“不可估量的損失”來突出圓明園的價值。對此，你有什麼想問的嗎?

(引導學生質疑，培養學生的問題意識。)

　　三、研讀感悟，昇華“愛”情

1.讀二、三、四自然段，看看藉助文字你能看到什麼，然後選擇最吸引你的一處，抓住有關的句子或者是詞語仔細品味，展開想象，一會兒我們把看到的'和同學一起來交流。

2.學生自學並小組交流。

3.學生彙報學習情況。

第二自然段：

重點理解：眾星拱月。引導聯繫生活實際體會圓明園佈局獨特，規模宏大。

第三自然段

1.重點體會“金碧輝煌”。抓住“有……也有……有……也有”體會作者用詞之妙和園中各種景觀應有盡有。

2.出示景觀圖，引導學生聯繫生活實際體會園中各種建築風格、景觀精美迷人。

3.教師引讀，幫助學生理清本段的層次，同時感受圓明園景觀之豐富。

4.引導學生讀好“漫步園內，有如漫遊在天南海北，飽覽着中外風景名勝;流連其間，彷彿置身在幻想的境界裏。”

第四自然段：

1.過渡句：……不但……還……

2.引導學生抓住“上自……下至……”感受圓明園內文物之多及年代悠久。

3.師：然而就是這樣一座將古今、南北、中西建築之美和諧集於一身的，這一座收藏着無數奇珍異寶的，堪稱當時世界之最的博物館、藝術館，它已不存在了，它是被英法聯軍毀滅的，請看侵略者野蠻行徑的一幕。

　　四、再現情境，激起“仇恨”。

1.放錄像。

2.同學們，帶着你們的感受一起讀讀最後一段，讀中品味“凡是、統統、任意”等詞。

3.思考：化為灰燼的是什麼?

　　五、表達情感，引發思考

1.帶着我們的情感再讀第一自然段。

2.站在圓明園的廢墟上，老師想，你們的心裏有的不僅僅是愛和恨，更多的是一種思考，此時，你們最想説的是什麼?

3.總結昇華。

　　六、作業

1.觀看《百家講壇》閻崇年老師《清十二帝疑案之咸豐下》。

2.完成課後選做題。

第二課時

　　一、複習檢查，鞏固所學。

1.聽寫“估量、殿堂、銷燬、玲瓏剔透”等詞語。

2.積累詞語。

　　二、交流圓明園的資料，進一步感受圓明園。

　　三、積累佳句。

指導學生背誦課文3.4自然段。

　　四、再讀課文，揣摩寫法。

引導學生探究：文章的題目是《圓明園的毀滅》，而作者為什麼卻用大量的篇幅來描繪昔日的輝煌?讓學生體會作者安排材料的獨具匠心。

　　五、讀寫結合，以讀促寫。

結合本單元“語文園地”習作的要求，指導學生學寫讀後感。

　　板書設計：

圓明園的毀滅

不可估量　　不可估量!