教師如何提高課堂效率的心得體會
實行孩子的素質教育,就是要把課餘時間還給孩子,讓他們充分發展個性,拓展思維。此舉一出,立刻深受廣大師生的歡迎。但同時帶來了另一個問題,就是教學時間減少了,教學任務卻沒有變,於是,如何利用有限的時間,高效地完成教學任務,就成了亟待解決的問題。我認為,提高課堂效率,是多方面因素共同決定的。
具體措施如下:
一、合理安排時間
根據學習規律,學生們能集中注意力的時間也就20分鐘,因此,我們在45分鐘的時間安排上,要重點突出,把重難點內容儘量安排在前半節課裏,這時學生的注意力集中,理解和記憶的效果最好。剩下的時間裏,可以安排討論、練習、拓展思維等等,當堂鞏固,當堂消化。
二、巧妙創設課堂教學情境
初中學生畢竟只是十三、四歲的孩子,他們極容易被新鮮的事物吸引,併產生想象,如果我們的`課堂中也有令他們新奇的情景存在,他們的注意力就會加倍提高。如學習“合理膳食”時,可假設他們是廚師,要為一家人設計一份營養健康、安排合理的食譜;學習“消化和吸收”時,讓學生自任各消化器官的“代言人”,描述各器官的特徵。這些情境符合他們的年齡特徵,極易引起學習興趣,帶着興趣去學習,學習效率自然明顯提高。
三、充分利用各種課堂資源
生物學是一門應用學科,很多知識可以在實踐中、生活中得到印證,從而開闊學生視野、提高學習興趣。如學習“激素”時,課本上有幾張人體因激素分泌異常而生病的照片,非常直觀,學生看到都會精神一振,疲勞的情緒立刻緩解。再如學習“消化和吸收”時,演示實驗“唾液對澱粉的消化”,也使學生充滿了學習興趣。此外,小黑板、模型、課外資料、生活小常識、小試驗等等,都會起到吸引學生興趣、提高效率的明顯效果。
四、靈活運用各種課堂教學技巧
1、巧設計
如教學“空氣質量與健康”時,恰好遇揚沙天氣,藉此引入,學生容易接受。講解肺內氣壓時,學生還沒學“氣壓”的相關知識,所以很難理解,此時用針筒抽氣和推氣演示針筒內的氣壓變化來説明,就簡單直觀。
另外,課堂時間要有機的安排各個環節,交叉運用教學方法,如講解與討論相結合、練習與點評相連接。這樣,學生的學習方式不停的變換,他們有新鮮感,不易疲勞,精力比較集中。
2、課外活動小組
鼓勵學生課外積極學習課餘知識,敢於設想,積極試驗。
3、師生互動
學生討論時教師要引導,並作恰當的點評和總結,如果一味的讓學生自主合作、探究,會使得學習方向失控,而滿堂灌的教學方式又易使學生疲勞,從而降低學習熱情,進而使課堂效率低下。
總之,課堂,是以學生為主的課堂。我們採取的教學方式、方法,都要以提高學生興趣,吸引注意力為目的;另外,合理安排教學內容,從而達到高效、優質的課堂效果。
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