幼兒園大班散文詩《春雨的色彩》教案與反思
設計意圖:
為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時,自然而然地瞭解春雨的特徵及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發幼兒初步的經驗表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、遊戲等環節來幫助理解散文詩內容,最後和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心,進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。
活動目標:
1、理解散文詩,感受散文詩所表現的春天的美,培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、學習角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。
教學重點:
理解散文詩內容,感受散文詩的意境美。
教學難點:
理解萬紫千紅的涵義。
活動準備:
教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
活動過程:
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進入“春天”活動場地。
師:小朋友下雨了,趕快進來避避雨吧。(師幼做着避雨的動作進入活動室,在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥的叫聲,啟發幼兒説出對“春雨”的初步印象。
師:今天也有一羣小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什麼問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什麼顏色的?
師:有誰來告訴大家春雨是什麼顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)
師:春雨到底是什麼顏色的呢?
二、欣賞散文詩,理解散文詩內容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發幼兒猜想。
師:今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩,名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什麼顏色的?
師:這首詩聽起來感覺怎麼樣?(很好聽、很舒服、很優美)它的名字叫什麼?(春雨的色彩)
(重點提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網站
師:裏面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應的課件)
師:它們在爭論什麼問題?(春雨到底是什麼顏色的?)
2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別説春雨是什麼顏色的?它們為什麼這麼説?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)
3、結合圖片進行提問,加深幼兒對散文詩的理解。
師:小白鴿是怎麼説的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師:小燕子是怎麼説的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)
師:接着又是誰發表意見啊?(小麻雀)為什麼小麻雀説春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)
師:小黃鶯説春雨是什麼顏色的?它是怎麼説的?(春雨是黃色的。它落在油菜地裏,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)
師:春雨最後告訴大家它是什麼顏色的?(無色的)
4、討論思考:
師:春雨真的是無色的嗎?為什麼説春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的,因為春天來了,草地變成綠色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)
小結:是啊,春雨本來是無色的,但當它落在各種各樣的花兒身上的時候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮豔,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。
三、學説散文詩中的角色對話,並進行表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎? 現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!
師:現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)
師:今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結合遊戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。
師:請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊,誰就站起來,隨着音樂表演動作。
五、活動結束:
師:欣賞了這首優美的'散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪裏》走出活動室)
六、活動延伸:
在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進一步熟悉散文詩內容。
教學反思:
本活動我選擇優美的背景音樂,配以美麗的春天佈景,為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境,極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主,通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述,並結合課件、角色對話、遊戲等形式,讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,孩子們十分投入,他們個個自信而快樂,整個活動過程環環相扣,層層推進,充分發揮幼兒的主體性,孩子都在輕鬆的學習氛圍中很快的感受散文的優美,初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟着散文詩進行表演,無疑是一種挑戰。從活動中看出,幼兒有些無所適從。我將在語言區裏創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容,為下一步的表演做堅實鋪墊。
附:
散文詩《春雨的色彩》
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一羣小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什麼顏色的?
小白鴿説:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子説:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。”
小麻雀説:“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。”
小黃鶯説:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地裏,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在説:親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒説全面。我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
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