幼兒園科學教案（通用10篇）

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園科學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園科學教案 篇1

一、活動目標：

(一)通過對磁鐵的探索初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養幼兒對磁鐵的探索興趣。

(三)通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

二、活動重難點:

(一)活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動難點：通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

三、活動準備：

物質準備：

1、每組一筐操作材料：內有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物

3、每人一張記錄表。

四、活動過程：

(一)、教師通過魔術表演導入，激發幼兒好奇心探索興趣。

教師:今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

討論：小人為什麼能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨着塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導下積極思考與討論

(二)、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發現並提出問題

1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。

教師：小人會跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準備許多東西。(介紹鐵製品和非鐵製品)。請你拿着磁鐵去吸一吸筐裏的東西，看看他們有什麼不同。

幼兒在教師的引導下積極探索，努力發現問題。

2、幼兒自由操作探索。

3、教師引導幼兒交流、分享發現教師：説説你發現了什麼?

幼兒在教師的引導下努力思考，積極回答問題。

(三)、教師引導幼兒再次操作，嘗試記錄

1、教師出示記錄表，先示範記錄，再指導幼兒記錄。

教師：看看老師是怎麼記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?並把探索結果記錄在記錄表上。

幼兒在教師的示範中懂得記錄方法

2、幼兒再次操作並嘗試記錄。

3、教師引導幼兒進行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什麼做的?沒被吸住的又是什麼做的?

幼兒在教師引導下思考，積極回答問題。

4、教師小結：鐵製品能被磁鐵吸住。

(四)、磁鐵遊戲

1、教師以玩魔術的口吻引起幼兒興趣.

教師："磁鐵真有趣，它不但會變魔術還會跟我們玩遊戲呢。今天就讓它帶着小朋友們玩好嗎?"

2、教師介紹遊戲材料及規則。

遊戲規則：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

遊戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶着動物選擇正確的路線走出迷宮。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友們進行逃生比賽教師：現在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響遊戲規則的同時最快逃出來。

五、活動延伸

教師：磁鐵真好玩，因為它會吸鐵，小朋友回家後也可以用磁鐵碰碰家裏的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什麼祕密?

幼兒園科學教案 篇2

活動目標：

1.在嘗試活動中，瞭解水的三個特性;

2.能仔細觀察和比較，樂於嘗試;

3.懂得保護水。

活動準備：

1.兩個透明碗(一個碗內有水和葉子;一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動過程：

1.教師導入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。

(2)幼兒猜猜水裏、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水;一個碗內裝大米，你們知道米里、水裏都藏着什麼東西嗎?

幼：有的説水裏有條葉子;有的説水裏有葉子在飄來飄去。

師：你是怎麼知道的?

幼：有的説一看就知道;有的説透過水看到的。

師：看看米里有什麼?

幼：有的説只有米;有的説什麼也沒有;有的説看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水裏的物體。

評：以探索祕密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

2.幼兒進行嘗試操作。

(1)水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發生什麼樣的情況?

幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子裏。

幼B：塑料玩具一直在小籃子裏面，沒有像水一樣流出來。

師：通過實驗我們發現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什麼樣的變化呢?

幼A：水從籃子裏流出來了。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發現水是液體，會流動;

評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎麼操作的。

3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作;

(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿着記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家，在實驗中你發現了什麼?

幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水裏。

師：小朋友觀察得可真仔細。

師：好，現在小朋友們跟着陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開並可以將它們取出，所以它們是不被溶解的;最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的説果珍，有的説阿華田，有的説味精，有的説化肥，有的説感冒沖劑。

(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)4.引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水裏面，我們要喝水。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

幼A：不把髒東西丟進河裏。

幼B：工廠裏污水不能放到河裏。

幼C：看到河裏有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裏的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。

(評：教師適當引導，使幼兒瞭解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。)

總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的祕密，做了關於水的實驗，從中我們發現了：

一、水是透明的;

二、水是液體，會流動的;

三、水能溶解;最後因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對?

幼兒園科學教案 篇3

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，並學習認識草食恐龍和肉食恐龍。

2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。

3、激發幼兒熱愛科學，勇於探索的精神。

活動準備

1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

2.操作活動業

活動過程

一、導入教師出示恐龍化石，請幼兒説這是什麼?

教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。

2、説起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這裏有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什麼恐龍?

二、引導幼兒一起討論圖片

圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

圖片2樑龍屬於食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位於眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便於呼吸。

圖片3偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特徵：手上有三個長手指，鼻子上長小角。

圖片4異特龍屬於食肉恐龍，出現時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯着的特徵就是前肢上極長的指爪--長達75釐米，可以用於驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。

圖片6腕龍體重約在70-80噸之間，是最重的恐龍。體長：長23米，高12米恐龍(五六層樓)，食物：草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，並且以水中植物為生。

圖片8劍龍它最大的特徵就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生着尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衞了。

圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹幹一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很温和，平時以植物為食，有時會走入沼澤裏，由於水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

圖片10慈母龍　身長9米(三到四層樓)體重4噸，主要食物：吃樹葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長着和鳥一樣的腳，性格温順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7-9米長，約3.5米高(盡兩層樓高)，鋸齒龍的大腦是最大的且，它的感覺器官非常發達，因而被認為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制着整個陸地，翼龍就控制着整個空中，是當時的空中霸主。

三、探索恐龍外形與食性關係。

1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特徵呢?

2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒説出自己的想法。

啟發幼兒思考食性和外形的關係，比如為什麼肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什麼草食恐龍的脖子很長。

3.根據初步瞭解的肉食恐龍和草食恐龍典型特徵，給掛圖中的恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什麼地方嗎?

小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫遊。

四、食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什麼呢?

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

(引導幼兒按照食性分類進行連線。)

五、恐龍是怎麼滅絕的?

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以後卻一齊消失了，它究竟是怎麼消失的呢?請你想一想、猜一猜、説一説。

——幼兒自由討論、猜測並交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神祕嗎?希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

幼兒園科學教案 篇4

【設計意圖】

在一天的下午，我帶我們班的孩子門來到幼兒園的種植區.突然有個小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網，孩子們便都一擁而至.小朋友們在積極的討論着……"老師，蜘蛛會咬人嗎?有毒嗎?它是怎麼把網做出來的?什麼會有小蟲子粘在上面啊?幼兒一連串的問題向我拋過來.孩子們都很害怕蜘蛛，説它很可怕，是壞蟲子。其實，蜘蛛是幼兒常見的蛛形動物，蜘蛛結網也是一個常見的現象，可見幼兒對蜘蛛的瞭解很零散，有很多的不知道，有很多的為什麼.還有很多的幼兒認為它是昆蟲。於是我設計了本次活動，意在通過故事引入，讓幼兒有關保護益蟲，消滅害蟲的知識，知道蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關蜘蛛的一些知識，激發幼兒從小探索科學奧祕的興趣。

目標：

1、理解故事內容.並能認識常見的益蟲和害蟲。

2、結合已有經驗續編故事，發展想象力和創造力。

內容：

蛛網商店準備：

1.故事活動教具，動物圖片.昆蟲圖片。

2.事先豐富有關昆蟲的知識，以及益蟲、害蟲的有關知識。

重點：

認識常見的益蟲和害蟲

難點：

區分常見的益蟲和害蟲

過程：

一、理解故事內容

1.出示活動教具，引導幼兒觀察：這是什麼地方?(大森林。)有誰?(小蜘蛛。)

2.小蜘蛛開了一家商店，你們猜猜它賣的是什麼?(引出故事題目----蛛網商店。)

二、藉助活動教具教具，完整講述故事。提問：(引導幼兒運用蜘蛛的話回答)

(1)蜘蛛店裏賣的什麼?哪些小動物來買蛛網?(小狗，小熊，小兔)

(2)小狗買蛛網幹什麼?它是怎麼來買蛛網的?它是怎麼説的?　小蜘蛛是怎麼回答的?

(3)誰又來買蛛網了?它是怎麼來買蛛網的?它是怎麼説的?小蜘蛛是怎麼回答的?

(4)最後誰又來買蛛網了?它是怎麼來買蛛網的?它是怎麼説的?小蜘蛛是怎麼回答的?

三.幼兒討論：現在，老師有個問題想不明白，為什麼小狗小熊沒有買到蛛網?而小兔能買到蛛網呢?(小結昆蟲與人類的關係)對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。

你還認識那些昆蟲?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學形式，故事導入，幼兒更容易接受。1有生動的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲形象。幼兒在聽故事，看活動教具的過程中對其能有了初步的感知。為下一步驟的實施做鋪墊。)

四、續編故事

1.啟發幼兒思考：還有誰會來買蛛網?它買蛛網幹什麼?它是怎麼對小蜘蛛説的?小蜘蛛賣給它了嗎?

2.請幼兒把自己想象、創編的情節續編到故事中去。

五、瞭解昆蟲，區分常見的益蟲和害蟲。

小蜘蛛編織了許多蛛網，它在森林裏開了一個蛛網商店。

小狗搖着尾巴來買蛛網，它説："我要用蛛網捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭説："不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友!"小狗紅着臉走了。

小熊舔着嘴巴來買蛛網，它説："我要用蛛網捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭説;"不賣不賣，蜜蜂採花蜜，它是人類的好朋友!"小熊紅着臉走了。

小兔一蹦一跳來買蛛網，它説："我要用蛛網捉蚊子。"小蜘蛛點點頭説："可以可以蚊子吸血，它是人類的敵人。"小兔高興的買到了蛛網。

蛛網編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一隻也跑不了。

後來小動物們都來買蛛網捉蚊子，蛛網商店的生意可好啦!

我們要保護益蟲，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲。為了防止害蟲的危害，一要積極預防，二要積極除治。可以採取以下措施：

①搞好環境衞生和個人衞生，不讓害蟲有生存的環境。

②發現害蟲要及早採取措施，捕殺、噴灑殺蟲藥等。

螳螂是益蟲，以捕食別的小昆蟲為主。

蝗蟲害蟲，危害莊家。

害蟲：

1.危害人類生產的蚜蟲，紅蜘蛛等

2.危害人類生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲：有益於生產和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲是害蟲的一種，危害大部分農作物和觀賞植物。

益蟲和害蟲是相對而言的，益蟲會做對人類有害的事，害蟲也會做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲。佔45%那是因為螞蟻老是在人類食物亂爬、亂啃，很不衞生。

螞蟻是益蟲。佔20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對一些病者治序幫助。

蝴蝶在幼蟲期是害蟲，因為它啃食植物;在成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給花傳粉知了害蟲　　因為它吸食樹的樹汁　對樹有傷害螳螂是一種名副其實的益蟲。

螳螂是一種食肉性的昆蟲，它的食物有棉蚜蟲、紅鈴蟲、玉米螟、菜螟、菜青蟲、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲的'成蟲和幼蟲，螳螂還是蝗蟲的死對頭。所以説，螳螂是一種有益的昆蟲。

對人類有益的是益蟲，對人類有害的是害蟲.害蟲吃對人類有用的農作物，害蟲會危害我們的生命，影響我們的生活，我們要消滅它們.

幼兒園科學教案 篇5

活動目標：

1、對探究葉脈感興趣。

2、培養觀察能力。

3、嘗試對葉子進行分類、計數。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

1、放大鏡若干、每人個橡皮泥、葉子標本若干。

2、葉脈標誌6個；書本標誌6個（上面畫有不同的葉脈標誌）。

3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。

活動過程：

一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什麼呢？所有葉子的葉脈長得樣嗎？

小朋友認真地觀察，記錄所發現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。並用橡皮泥拓印下來。

二、自由探索：葉脈真有趣。

教師引導幼兒看看、摸摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。並啟發幼兒可以用託印的方式真實地記錄下來並進行分類，也可用放大鏡觀察。

三、集中交流：不同的葉脈。

1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，説説它們的花紋分別像什麼？可以分成幾種？

2、個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標誌介紹該類葉脈的名稱。

四、遊戲：小樹葉找朋友。

幼兒自選片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類遊戲。

師：今天，風阿姨要跟葉子標本做遊戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

在遊戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，並擴充對葉脈種類的認識。

五、自然結束：幼兒隨着風阿姨飄到活動室做新的遊戲。

幼兒園科學教案 篇6

活動目標：

1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。（活動重點）

2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特徵中獲得啟發進行的發明創造。（活動難點）

3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

（1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

（2）動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個幼兒一份：鳥、刺蝟、公雞；飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話交流活動，瞭解動物自我保護的方法。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?（誰大膽起來説一下）

2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼裏……

3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

二、出示常見動物的圖片，瞭解動物自我保護的本領。

1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，並提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪裏啊?（花叢、陸地）它們會用什麼方法保護自己呢?（身體的顏色）

師：寶貝們説的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；

青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現；

所以説蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺蝟等動物圖片，讓幼兒瞭解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解）

3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪裏的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什麼動物設計的，並説出理由。師：寶貝們，它是根據什麼動物設計的?（烏龜）為什麼?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什麼?（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結：原來在動物界中，它們有這麼多的特殊本領啊！人們通過烏龜的硬殼發從製造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了；

從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒裏裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，並大膽説明配對理由。

（公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺蝟-叉子）

小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機；

根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服；

根據刺蝟堅硬的刺，發明了叉子；

這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以説我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什麼物品，並討論交流自己該如何保護動物。

1、師；

小朋友們，今天我們知道了這麼多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什麼呢?

2、師；

小動物這麼有用處，那你該如何保護它們呢?

3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這麼多本領，發明了這麼多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

活動延伸：

活動區時，請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表徵的方式畫下來，張貼到主題牆上。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園科學教案 篇7

活動目標

1.能觀察、瞭解兔子的主要外形特徵和生活習性。

2.有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。

3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動準備

1、動畫片：小兔子真可愛

2、兔子一隻，草、白菜、胡蘿蔔若干

活動過程

一、觀看動畫片

動畫片引發觀察小兔子興趣。

二、觀察小兔子

1、兔子是什麼樣子的?

引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、後腿長);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎麼走路的啊?我們來學一學好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長滿了什麼?(毛)

3、身上的毛是什麼顏色的?

4、抱起來的感覺是怎麼樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什麼?(青菜、青草、蘿蔔)

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎麼動的?(

結束部分

教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶着兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

幼兒園科學教案 篇8

活動名稱：

各種各樣的汽車

活動目標：

1.初步瞭解汽車的類型和特徵。

2.瞭解一些汽車的特殊用途。

3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

PPT課件《各種各樣的汽車》。

活動過程：

一.説一説：我知道的汽車

1.教師：大家平時見到的汽車長什麼樣?

(幼兒的討論)

2.特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

教師結合課件，小結汽車的基本特徵以及功用。

二.找一找：兒歌裏的汽車

1.教師：除了剛剛説到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT5、6、7、8、9

(2)這些車有什麼用呢?和之前我們看到的車有什麼不同呢?

2、欣賞兒歌：

(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

3.教師：兒歌裏都説了哪些車?它們長什麼樣?各有什麼作用?

三.學念兒歌

幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園科學教案 篇9

活動目標

1、使幼兒瞭解秋天是水果成熟的季節。

2、引導幼兒用簡短的句子説出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。

活動準備

實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。

重點難點

重點：是幼兒能説出幾種水果的名稱、顏色及味道。

難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季裏成熟。

活動過程

一、開始部分

談話：小朋友你知道現在是什麼季節？秋天裏樹上的葉子變黃了，有的變紅了，被風一吹就會怎樣？秋天裏也是水果成熟的季節，你們知道果園裏都有哪些水果成熟了？

二、基本部分

1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。

教師出示實物香蕉讓幼兒觀察後提問：果皮是什麼顏色的？什麼形狀的？（教師講解：是長柱形的，稍有稜。）吃起來是什麼味道？

2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察後説出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季裏成熟的水果。

3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天裏成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。

4、出示圖片，讓幼兒連線。

5、做遊戲：《猜猜我是誰》。

三、結束部分

教師簡單講評，下課！

幼兒園科學教案 篇10

設計意圖：

幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態，幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯繫幼兒的生活，對於大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念。基於這樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反覆操作中體驗探索帶來的樂趣，瞭解“力”的初步知識。

活動目標：

1、通過各種操作活動和遊戲，幼兒初步感受物體的運動狀態、形成與力的關係。

2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

3、激發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現象，探索其原因。

活動準備：

皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

活動過程：

一、第一次操作活動，引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力，提出“力”的概念

1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣。現在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過後告訴大家你玩的是什麼，是怎麼玩的，你發現了什麼。

2、幼兒自由選擇並第一次嘗試。（教師參與並巡迴觀察）

3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什麼，怎麼玩的，發現了什麼。

4、運用運動與靜止的對應關係引導幼兒發現“力”。（集體把玩具放在桌上）

師：咦，這些玩具放在這兒怎麼不動了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會動）

5、教師邊操作邊小結：如果物體運動或發生形變，那麼它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關係

1、過渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發現了“力”。現在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎麼樣，用力很大它又會怎麼樣。玩過之後，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，並指導幼兒用正確的語言表達）

2、幼兒自由選擇並第二次嘗試。（教師參與並巡迴觀察）

3、幼兒集體討論：你發現了什麼。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）

4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠、動得慢，形變幅度就小……

三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關係

1、過渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎麼使這些玩具向不同的方向運動或形變？

2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇夥伴，並巡迴觀察）

3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎麼玩的，物體是朝哪個方向運動或形變的。

4、教師邊操作邊小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。

四、活動總結

師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動狀態發生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

五、活動延伸

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪裏呢？

例如：壺裏的水原來不動，燒開後水為什麼會在壺裏翻滾？電風扇為什麼會轉動？

反思：

1、從教師方面看：教師熟悉活動的內容與流程，瞭解本班幼兒園的水平和個別差異，活動準備充分、細緻；組織活動精神振奮，教態大方，語言表達準確流暢；活動設計目的明確，內容充實，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創性；教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中通過層層深入的三次探索活動，有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動過程中能適度地給幼兒以幫助並針對幼兒的個別差異進行指導。

2、從幼兒方面看：幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數幼兒能和同伴合作交流，發現規律，探索問題的答案，並能積極地發表自己的看法。

3、從教學效果看：絕大多數幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識，在活動中獲得了鍛鍊能力的機會，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；通過結伴活動，培養了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的科學探究精神。

4、不足之處：由於本次活動幼兒有幾次自由操作的過程，故場地較難佈置。課堂上幼兒需動靜結合，故教師的現場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應增加，這樣臨場應變能力會提高，對此課堂會更駕輕就熟。