我的影子教案設計範文
一感受閲讀的樂趣
本單元通過引導學生關注蘋果落地、自己的影子這些常見的生活現象,調動學生觀察自然現象的興趣,激發學生強烈的好奇心,鼓勵學生用自己的眼睛觀察,用自己的心靈感受,用自己的方式研究。
影子是有趣的,閲讀關於影子的課文,也應該是充滿童趣的`過程。也只有快樂的閲讀過程,才更能激發孩子們的好奇心,伴隨他們去快樂地探索。本課教學中,我充分發揮學生的主體作用,以讀為主,自我感悟為主,使他們感受到閲讀的樂趣和這些生活現象中藴含的樂趣。針對本課各個自然段的特點,我設計了不同的閲讀活動。
第一自然段:自讀,合作表演讀。
第二自然段:聽範讀,模仿讀,個性朗讀。
第三自然段:默讀,創造讀(自編拍手兒歌)。
第四自然段:個別讀,拓展讀(向影子提問)。
二享受識字的樂趣
為了避免單調乏味的死記硬背,鼓勵學生自主參與、個性識字,我在班上開展了記字小竅門,你有我有大家有的活動。初期由教師做好一些示範,如編兒歌記字、表演動作記字、講故事記字等。通過一定量的積累,學生受到啟發後,我在課堂上提供機會,讓他們互相交流自己的記字小竅門,評選最受大家歡迎的小竅門。嘗試了一段時間,我發現隨着他們的小竅門越來越多、越來越妙,孩子們的思維越來越活躍,記字興趣越來越濃厚。我又不失時機地鼓勵他們動手把記字小竅門寫下來、畫下來。如闖:一匹馬飛快地闖進門裏來。宿:寶蓋頭代表房子,房子裏住了一百個人,就是宿舍。現在,孩子們識字的興趣可高了,他們的記字小竅門在課堂上總也説不完。
三享受作業的樂趣
作業不再是知識點的重複,而是講究個性與合作,具有綜合性、開拓性,學生自主選擇、自主設計。我在練習與拓展中設計了多項不同的作業,由學生四人小組選擇一項,合作完成,再全班交流,體會作業帶來的樂趣。通過畫畫檢查孩子是否掌握有關影子的科學知識;通過猜字謎教給學生識字小竅門;通過字詞填空總結規律、積累詞彙;通過補充閲讀材料擴大學生的知識面;通過做實驗培養學生動手動腦的能力;通過猜腦筋急轉彎讓孩子靈活運用有關影子的科學知識
評課
本課教學充分發揮了學生的主體作用,體現了語文學科特點,並做到了恰當的拓展和延伸。
評課
本課教學充分發揮了學生的主體作用,體現了語文學科特點,並做到了恰當的拓展和延伸。在朗讀教學中,師生互評,以評代導,重視自讀自悟。本課在低段小組合作學習方面做了有意的探索。
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