《絕招》優質課教學設計
【教學目標】
通過講故事的方法,激發學生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學習字詞,學會提問,並學習自已解決問題。
在學故事中懂得絕招來自於立志,依靠刻苦的磨練。
【教學過程】
一、趣談絕招
1、同學們預習了課文,知道什麼是絕招嗎?
(絕招就是你有別人不容易學會的本領,絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家幾個生字詞,看能不能讀正確:
(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦)
3、那麼文中三個孩子的絕招各有什麼絕招,你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎?那好,不過,老師在讀時你們要邊聽邊想,有什麼不明白的地方,老師停下來時,你就可以問。
4、好了,愛聽故事的同學們,準備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀絕招
1、讀1~5節後:
⑴ 聽着心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
⑵ 好,現在請大家説説有什麼實在想不明白的地方?
引導關注鼻尖為什麼出汗?
⑶ 能用一句話説説剛才我們讀的內容講的什麼嗎?
小結:這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請大家繼續邊聽邊想。
2、誰願來接着講下去──(師生共讀6~12節,指導將讀不好的自然段讀好)
⑴ 故事講到這兒又暫停一下,請大家想想剛才讀的這些自然段在講什麼?
⑵ 有什麼地方不明白?
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名説,説不清再讀讀,想想後再説,注意專管一詞,引導學生用動作體會。
② 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ 如果問到尷尬,則肯定關注有新鮮感的詞語的好習慣。什麼是尷尬?聯繫前文理解並找近義詞難堪,然後讀讀這兩個詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價值的問題來嗎?學生可能問大樹下的尷尬是什麼尷尬?為什麼不能忘記?為什麼暗暗的練?(重點肯定後兩問,並引導我們也要有一顆爭強好勝的心,和同學、夥伴比本領,但不能是爭着比吃穿玩)
Ⅲ 小結學法:你們看,讀書的時候,遇到有意思的地方停下來想想問問,問問想想,收穫多大呀!
3、小柱子的絕招練起來了嗎?指名接着讀──讀(13~17節)
⑴ 隨讀指導
① 讀到保準不錯時,指導讀出小柱子説話時的自信。(你看小柱子説這話,顯得怎樣?)
② (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學們預習的時候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?説説看,(生説理由,引導做動作,指導:你看作者寫活了人物的表情,也就寫出了人物的心理,這就叫以表情寫)要是讀書的時候不停下來想一想,多可惜呀!
③ 指導讀好隨口説到、脱口而出後面的語言
⑵ 這故事的後半部分又寫的是什麼呢?
⑶ 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議絕招
1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀,勾畫出自己欣賞喜歡的語言,並想想讀了整個故事自己已經知道了些什麼,還有什麼很想知道。
⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句,簡單説説理由。
⑵ 一個故事讀完後,課文寫了一件什麼事是我們應該知道的,誰來説説。
⑶ 讀完全文,你已經知道了什麼?還想知道什麼?
2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請舉手,看來最多隻能加( )顆星。
3、下面,看看書,説説你最佩服誰的絕招,結合課文説説你的理由,從三胖開始:
(説完佩服三胖和二福的理由後,引導:奶奶的話,道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想:
大家對有個問題一定很感興趣,是什麼問題呢?──小柱子的絕招是怎麼練成的呢?小組討論討論。
⑴ 組內討論。
⑵ 集體交流:
① 圍繞 想了哪些辦法?犧牲了哪些時間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話誇誇他?議。
(注意引讀:日子一天天過去,辦法想了一個又一個日子一天天過去,休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去,小柱子費勁心思辦法,廢寢忘食擠時間,他)
② 小結:
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子!
5、過渡:
學到這兒,我們已經很清楚文中幾個孩子的絕招是什麼,並且還明白了誰的絕招最絕。不過,老師還特別佩服文中一個人的`絕招,猜猜看。學生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學生茫然。
四、趣探作者語言絕
1、其實,老師特別佩服寫這個故事的作者,因為他的語言太絕了:
舉例:村東頭,大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字,就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭,大樹的下面那麼羅嗦。再有:作者寫三胖憋氣鼓着腮幫子,瞪着眼珠子,短短十個字,三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個字,一點不華麗,就像我們説的話,通俗易懂,簡單明瞭。還有八自然段的要過不説成拿過,十五自然段的騰地不説成一下子,感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
2、同學們,你們願意不出聲音的默讀默讀課文,去尋找發現作者語言上的絕招嗎?待會,給我們講講你的發現。
3、學生説作者語言上的絕招,教師引導猜猜作者語言的絕是怎麼練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎?請你把想抄下來,品一品的語言勾出來。同學們,會讀書的小朋友,不但會邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過想過後,還會把自己欣賞的語言勾畫出來,在筆記本上品味記錄,並隨時拿出來讀讀,記記。
五、我也要比絕招
總結拓展:同學們,今天我們讀了一個有趣的故事,知道了故事中誰誰誰,什麼絕,同學們尤其佩服小柱子的絕招,因為他的絕招反映了他的志氣大,勤學苦練的精神。同學們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個絕招和你的夥伴比比?下去,和你的夥伴商量商量,不過借小柱子的話老師提醒大家,條件是。
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