《春》優質課教學設計

　　[教學目標 ]

①反覆朗讀，感知內容，體會美

②理清思路，揣摩詞語，品味語言。

③聯繫實際，廣泛閲讀，開闊視野。

　　[教學重點]

反覆朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。

　　[教學方法 ]

説春——賞春——評《春》——寫春

　　[課前準備]

古今中外寫春的作品很多，課前佈置

學生去搜集關於春的詩文，以開闊視野，

拓展思路，增加知識積累。

　　[教學步驟 ]

　　一、導入 新課

（與學生同唱一曲《春天在哪裏》，創造意境，使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習） 同學們，大自然是豐富多彩的。你看，那峯巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態萬千的彩雲……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的傑作。你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言説説你對春天的深刻感受?

説春：

設題：你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言説説你對春天的深刻感受?

學生回答可能有：

①春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。

②春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。

③春天是一位高超的化粧師，把花草樹木、峯巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。等

小結：感受真夠深刻。現代著名作家朱自清先生對“春”又有什麼獨特的感受呢?請速讀課文後説説。（板書題目及作者）

　　二、教學新課

（一）、明確教學目標 及重點（略）

賞春：

（二）、整體感知

教師範讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

讓學生整體把握課文內容。

（三）師生共同研習課文

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）

1、現代著名作家末自清先生對“春”又有什麼獨特的感受呢?

明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小夥子。

2、春天是娃娃，是小姑娘，是小夥子，你最喜歡的是什麼？請説出理由。（讓學生抓住關鍵的字、詞、句，着重突出你的感受和領悟，説説喜歡的原因。）

明確：(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：

從頭到腳都是新的。哪個同學能具體説説“新”在哪裏?

①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。

②剛從土裏鑽出來的小草，樹上的、草叢裏的花兒是新的。

③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。

③春天的一切，整個春天都是新的。

④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們為娃娃的成長辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。

(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：

春姑娘確實很美，花枝招展的(美)，能否通過閲讀，發揮想象，在敍述她的美中滲透進自己的感受?即美在哪裏

①園子裏、田野裏滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的'美。

②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。

③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悦的美。

④細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。

⑤藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發人們無盡的深思和遐想，更是美

引導：同學們的感受很深，想象力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢於思考，敢於想象，敢於發別人之未發。春姑娘這麼美，能不引發你們去——（生：去追逐）能否説得更準確些?（生：去追求）對!人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢於追求，人生的春天就一定是屬於你們的。

師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，還比喻成——健壯的青年

(3)喜歡健壯的青年。

請抓住關鍵的字、詞、句，着重突出你的感受和領悟，説説喜歡的原因。

①一個“張”字，不僅僅指甦醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個“鑽”字，更是春天充滿活力的高度體現。因為這個“鑽”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。

③一個“讓”，一個“鬧”，一個“眨”，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!

④一個“撫摸”，便產生了盡情的“醖釀”“賣弄”和“應和”，便使人生髮了萬般感覺，萬般想象，萬般喜説。

引導：説得太好了。這感覺、這想象、這喜悦，全出自於“撫摸”，“撫摸”傳遞着柔和、芳香和喜悦，這是多麼的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。

唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中説天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。雨在春天是最尋常的，雨在作者的眼中不但是美的，而且具有這麼一股永恆的魅力!

3、請細讀六、七段，再深刻體味、聯想和想象。即魅力體現在哪裏？

學生朗讀討論後明確：

即使是在薄煙般的細雨籠罩下，樹葉仍綠得發亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無法抵禦。即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵禦的光芒。春天，就是具有這麼一股永恆的魅力!因而，朦朦細雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執著、這種精神，讓人感受到春天不可抵禦的巨大力量於是，家家户户，男女老少，都湧出户外，擁抱春天，放飛希望。於是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計在於春”，所有的工夫為的都是所有的希望。於是，人們簇擁着春天，挽着春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實現美好的希望。去建設美好的未來。去奮鬥、去追求、去創造。

[結束語]：奮鬥、追求、創造，是春天賦予人們的神聖使命，因此，生活才有收穫，希望才更美好，未來才更輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足幹勁，為人生、為理想而不懈奮鬥

　　『佈置作業 』

這篇散文寫得很美。請欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然後，抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫出這篇文章在寫法上好在哪裏，二百字左右。