語文實踐活動課盡顯祖國大好河山教學設計範文
一、活動目標
A、知識目標:通過對旅遊門票的收集、展示、交流,獲取多方面的知識。瞭解旅遊常識等等。
B、能力目標:通過訪問,網上學習,培養學生獲取信息,處理信息,形成知識的能力。有計劃地做事,能與他人合作互助,培養協作能力,口語表達能力和動手操作能力。
C、情感目標:激發學生熱愛祖國,熱愛大自然之情,激發學生的環境保護意識等等。
D、發展目標:會發現問題,分析問題,解決問題。對大自然環境保護,對祖國的發展等產生探求興趣。
二、學習資源:
1、門票、圖片、書籍(地理方面);
2、中國旅遊網、全國各省市旅遊網;
3、訪問、調查去過某地旅遊的人。
三、活動準備:
1、課前佈置學生收集旅遊門票,調查訪問去過某地旅遊的人,上網查尋有關景點的圖片及介紹,給自己收集的門票圖片配上解説詞。
2、教師自制的祖國各地景點演示文稿,實物投影儀
3、將全班學生分成若干小組。每組準備一張四開白紙,一把剪刀,固體膠水,彩筆等。
四、活動流程:
根據教學目標,採取以下教學流程:創設情境,激發興趣——談話導入,任務驅動—門票展示,各顯其能——編輯排版,交流彙報——全班評價,表揚激勵。
(一)、創設情境,激發興趣
播放祖國各地的景點圖片幻燈課件。
1、師生觀看,學生説出各是什麼地方的什麼景點?
2、談感受:看了圖片你有什麼感受?你去過那些地方?你最嚮往祖國哪個地方?為什麼?
(二)、談話導入,任務驅動
師:是啊,我們的祖國幅員遼闊,山河壯麗,令人嚮往的地方很多,有的同學利用五·一,十·一,寒暑假跟着父母旅遊過一些地方,可是,也有一些同學沒有這個機會。前些日子我讓同學們收集了一些旅遊門票,作了一些準備工作。這些門票的設計各有特色,但共同的特點就是濃縮了該地的風光。上面不光有門票價格,還有圖案及文字介紹。它就像一個窗口,透過這個窗口,可以讓我們開闊眼界。人説看景不如聽景。今天,我們就請你做一回平面風景導遊員,就你收集的門票,選一個景點來向大家做一解説。
(三)、門票展示,各顯其能
根據自己嚮往的旅遊地和去過該地的同學,組成一個小組,起個組名(如黃山組,長城組),把各自收集的門票、圖片展出來,從中選出一兩個景點,由一人解説,一人記錄,一人詢問,老師巡視指導,也可參與討論。如:
四川黃龍組
1、發言人介紹:(拿出黃龍門票)這是我在十一期間跟爸爸到四川去旅遊的門票,票價80元,上面的圖畫是五彩池。就像課文中描寫的那樣,五彩池色彩斑斕,有天藍的,有碧綠的,有的金燦燦,有的.黃澄澄,還有的半紫半黃,什麼葡萄灰,杏黃,海洋綠,應有盡有。大的,小的,形狀各不相同,有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像蘋果,還有的像蓮花,且都鑲上了金邊。
從這張門票上我們還可以瞭解到,四川黃龍是世界自然遺產和生物圈保護區。這裏的猴子不怕人,它們隨時可以接近遊客,還有一隻猴子跑到我跟前要香蕉吃呢!
門票的背面印有“遊客須知”,對景點的環境保護作了具體的規定,從這裏我瞭解到五彩池巖溶鈣華百年才長10毫米,形成不易,極其脆弱,是不允許進入五彩池的。
2、問:五彩池的水為什麼會呈現出那麼多顏色來呢?水裏有魚嗎?
3、小組討論:
生:課文不是説水是沒有顏色的,是水底的石灰巖折射太陽光,才有那麼多顏色的。
生:水裏有沒有魚兒,那次去還真沒見着。
生:那麼陰雨天沒有太陽光,五彩池還會有那麼多顏色嗎?
生:是啊?
師:這個問題提得太好了,連老師都不太清楚,我想,既然是折射太陽光,那麼下雨天應該是沒有那麼多顏色的。為了弄準確,我們還是分頭去尋找答案,查書、上網或找人問問。我們比比看看誰先弄清楚,好嗎?
黃山組
1、發言人介紹:我去過黃山,這是黃山的門票和我在網上下載的圖片及文字介紹。黃山集名山之長,泰山之雄偉,華山之險峻,衡山之煙雲,廬山之飛瀑,雁蕩山之巧石,峨眉山之秀麗,黃山無不兼而有之。明代旅行家,地理學家徐霞客兩遊黃山,讚歎道:“登黃山在下無山,觀止矣。”又留下“泰山歸來不看嶽,黃山歸來不看山”的美譽。奇鬆、怪石、雲海、温泉為黃山四絕。
2、生:我想去黃山,但不知應該做那些準備?
3、討論:(1)、去過的同學介紹經驗;(2)、老師引導學生查尋有關書籍、網絡,對黃山的地理位置,環境,主要景點及旅遊路線等有大致的瞭解。
其他小組活動(略)
(四)、排版編輯,交流彙報
1、排版編輯成報
(1)、各小組把收集的門票選擇張貼在準備好的白紙上,把圖片及解説詞剪貼在門票周圍,小組成員共同設計,勾畫,編輯成展報。
(2)、共同簽上組名,小組創作人員姓名。
2、展示交流彙報
把做的最快最好的展報,通過實物投影儀展示出來,全班共同評議。
(1)、該組發言人介紹門票來歷,風景簡介和小組對門票展報的設計方案。
(2)、把各組的門票展報都貼在班級的牆報欄中。
(五)、全班評價,表揚激勵
由全班同學評出最優秀的展報,給予表揚鼓勵。
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