語文青松教學設計
一、教材分析 :
這首詩選自陳毅同志的《冬夜雜詠》,全詩借寫大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔,讚頌堅強高潔品質。以“青松”為題,隱含所抒之情。
二、學習目標: 青松教案教學設計棒第一課時
“知識與能力”目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。
2、 學會本課生字,理解字詞意思。
“過程與方法”目標:反覆吟讀,藉助插圖在説話練習中理解此詩。
“情感與態度”目標:初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。
三、教學重點難點:正確流利,有感情地朗讀背誦此詩。
四、課前準備:課文錄音,教學掛圖。
五、教學時間:兩課時。
第一課時
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。
2、初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。
教學設計:
一、揭示課題
1、談話 :上一節課,我們學習了一首古詩,誰會背誦?
這首詩是唐代詩人王之渙寫的,今天我們又要來學一首詩,這首詩是陳毅爺爺寫的。
2、板書課題:17青松
3、簡介作者及寫作背景。
二、初讀指導。
老師範讀。
自由試讀,畫出生字詞。
出示第一、二句:大雪壓青松,青松挺且直。
揭示生字:雪、壓、挺、且
聯繫上下文,結合看插圖,初步理解“壓、挺” 的意思。
領讀“雪”、“壓”、“挺”,尤其注意“挺”是後鼻音。
領讀“且”,有“暫且、而且、又”等意思,在“挺且直”中的“且”是什麼意思呢?(而且、又)
指名讀第一、二句。
出示第三、四句:要知鬆高節潔,待到雪化時。
聯繫生活實際理解“化”是“融化”的意思。
待到的“待”,讀第四聲,讀讀句字,你想一想,待是什麼意思呢?
各自試讀,指名朗讀第三、四兩句。
三、精讀訓練
指名讀第一、二行詩句:大雪壓青松,青松挺且直。誰能講講它的意思?
(厚厚的'大雪壓着青松,青松仍然是直的)
你已經基本瞭解了意思,誰能根據課文的插圖,發揮自己的想象,來講講詩句的意思?
(鵝毛大雪下了整正一夜,早晨起來,高高的松樹枝上,厚厚地壓了許多雪。這時的松樹仍然是筆直筆直的,一點也沒有彎下來)
(下了整整齊齊一夜的大雪,好象還沒有要停下來的意思。地上白了,房頂上白了,大地一片雪白。這時只有那高高的青松,不怕重壓仍然昂着頭,挺立在大地上,經受着大雪的考驗)
指名讀第三、四行詩句:要知鬆高潔,待到雪化時。
(1)“高潔”是高尚、純潔,要想知道青松是怎樣的高尚純潔,還得等到大雪融化的時候。
(2)這僅僅是指青松嗎?(展開討論)
4、小結:通過寫青松來讚頌跟青松一樣的人,要經得起惡劣環境的鍛鍊和考驗。
朗讀全文。
練習説説全詩的意思。
指名説説,師生共同評議。
四、課堂作業。
朗讀課文,背誦課文。
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