Let’s eat的英語説課稿

一、教材分析

第29課位於本冊書第四單元第五課，第四單元以“Food and Restaurants”展開學習，主要幫助學生掌握一日三餐的表達法，英語國家中最常見的飲料與食品的名稱及數字11到20的讀寫法。通過學習讓學生了解一些西方飲食習慣並能用簡單的英語在就餐時進行交談,學會表達“喜歡與不喜歡”，“談論價格”等，在此基礎上區分可數名詞與不可數名詞，瞭解行為動詞的一般現在時態，逐步培養學生樂於接觸異國文化的情趣。

本課主要學習飲料的名稱及計量單位，數字16到20，並以一首歌曲來複習食物名稱。根據其內容與第27課聯繫較緊密，我將設計在上完27課後跳過28課先上這一課，以此來加深學生對系統知識的鞏固。通過學習，本課的教學重點是讓學生牢固掌握詞彙和短語： sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, melon, coke, juice，coffee, cup, a cup of, bottle, a bottle of, can, a can of, glass, a glass of;唱會歌曲“It’s time for lunch.”。教學的難點在於進一步讓學生區分可數名詞與不可數名詞。

二、教法設計

為了突出本課的教學重點，突破本課的教學難點，體現本課的教學目標，取得較好的教學效果，在整個教學活動中我將運用多媒體教學手段採用談話法、問題教學法、展示法、範例教學法、重點解釋、個別操練、指導學生展開情景對話、探討語言知識的教學法，我還設計了翻譯練習和數字練習題，以檢查學生對一、二部分的掌握情況。，

三、學法指導

要讓學生根據教師對本課的設計，通過積極操練、反覆記憶、及時鞏固 、讀、練、唱以及合作交流的方法進行學習。在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地説自己想説的話，和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣，才能實現脱口説英語的目的`。

四、教學過程

教學程序是體現教師怎樣教，學生怎樣學的具體步驟、方法、措施。合理的教學程序可以使教師教得輕鬆，學生學得有序、靈活。因此，在教學中，要以學為主體，以導為主線，充分發揮學生的能動作用。我結合本課教材的目標和學生的實際，安排了以下這樣幾個程序：

1、開始上課

由於是對陌生的學生上課，我應先向學生做自我介紹，然後師生一起跟隨課件中的音樂唱“How Are You?”，以此來營造愉悦的課堂氛圍，拉近與學生的友好關係。

2、展示新內容

1)首先向學生出示本課的課題，讓他們試讀一次，教師訂正。在學習新內容之前，我安排了有關食物、水果和飲料的詞彙讓學生作以複習並區分哪些是可數名詞，哪些是不可數名詞，以此加深學生對舊知識的鞏固。

2)學習第一部分。

對於這一部分的學習，我先用句型What’s this?及答語 It’s ___.來提問圖片內容，教學短語和詞彙;然後採用齊讀、抽讀來檢測他們對生短語的認讀情況;最後把全班分成兩組進行問答式練習。

3)學習第二部分

對於第二部分的學習，先出示圖的畫面，用What are they?來提問，學習他們的單、複數形式，再用How many ___ ?提問數量，學習16到20的讀、寫法，最後讓學生兩人一組用問數量的句型對本部分進行練習。

4)完成練習題

在學完一、二兩部分後，我針對以上內容設計了兩道簡單的練習題。第一題：詞組翻譯，通過讓個別學生口頭練習，集體訂正的方法來完成，然後指出它們是不可數名詞。第二題：數字練習，通過用英語句型提問的方法完成此題，然後提出問題讓學生探討如何識記這些數字，目的在於找出規律，便於記憶。

5)唱第三部分的歌曲

先出示歌詞讓學生套用圖中的食物試讀，瞭解其意思，教師對歌詞中的生句型作解釋，然後聽唱並跟唱，最後讓男女生搭配練唱。

3、結束課堂教學

1)佈置作業：讓學生課後記憶數字，唱會本課的歌曲，完成相應的練習冊內容。

2)播放音樂，結束課堂。