課文教案：電腦住宅

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的課文教案：電腦住宅，歡迎大家分享。

一、教材解讀

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師是東京大學教授阪村健。

全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體説明了住宅的裝置和使用情況，“住宅裏安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的佈置、廚房裝備、卧室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體説明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最後一個自然段概括説明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閲讀説明性文字，體會按一定順序説明事物的方法。

二、教學目標

1認識6個生字。

2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4體會作者按一定順序説明事物的方法。

三、教學建議

1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閲讀提示獨立閲讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裏的電腦有什麼功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

2在自讀自悟的'基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

3學生了解課文內容以後，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫院、學校……並鼓勵有興趣的學生把想象的內容寫下來。

四、説課件

我設計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點；第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書；第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路 —— 設計一棟自己心目中的電腦住宅，最後附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________ 。

我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我採用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目瞭然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。

五、説教法與學法

1、教法

（1）我充分利用VCM的優勢，提高課堂效率。圖文結合，儘可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便於學生學習和記憶。

（2）根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。

（3）對於略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閲讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

2、學法

我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。

六、説教學程序

（一）談話導入新課，板書課題。

同學們，你們知道21世紀的文盲指什麼嗎？有的同學會説不識字，有的同學會説文化水平低，有的同學會説不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好夥伴、好幫手，給我們帶來了很多方便。現在老師帶大家到一棟位於日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）

（二）向學生出示本課的學習目標及學習重難點.

（三）初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。

1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。

2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。

3、説説課文按什麼順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閲讀能力。

（四）深入學習課文，理解課文內容。

1、利用VCM出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由説説讀懂了什麼，是概括説明還是具體介紹？其實這段是概括説明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）

2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什麼設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。）

3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：

A、自由讀課文找設施。

B、該設施怎樣工作。

C、該設施有何功能。

4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。並對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。（同時板書）

5、簡要學習第8自然段，説説讀明白了什麼，是作總結概括説明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）

（五）小結全文

你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什麼？（方便）讀完全文你最大的感受是什麼？作者按什麼順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉換）全文的段落結構是什麼？（總分總）

讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能並填表格。

這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。

（六）課外拓展與延伸

這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。

最後設計一道課外練筆題：未來的________ (住宅、學校、醫院、商場……)

（這道延伸題能豐富學生的想象能力。）

七、説板書設計

根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我採用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目瞭然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序説明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明瞭，條理清楚，有針對性。