幼兒園大班《白雪公主》教案（通用10篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班《白雪公主》教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇1

活動目標：

1．練習蹲着走，發展腿部力量

2．模仿小矮人走路，能蹲着走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。

3．體驗合作遊戲的樂趣。

4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5．讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

重難點：

讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。

活動準備：

1．幼兒聽過《白雪公主》的故事。

2．長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。

3．錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

1．準備活動。

★幼兒圍成一個大圓圈聽信號一個跟着一個走和跑。

要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。

★幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準備動作。

（評析：此環節的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為後面的教學活動做好一個熱身鋪墊。）

2．探索“小矮人”走路的方法．練習蹲着走。

★教師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎?白雪公主的好朋友是誰呀?(七個小矮人)你們知道小矮人是怎麼走路的呢?

（評析：教師此問題的提問設計直接、簡單明瞭，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）

★幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。

（評析：讓幼兒自由想象並練習，迸發出強烈的做小矮人願望，激發他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）

★請個別幼兒示範蹲着走，引導幼兒討論動作的要領：雙腿半蹲，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。

（評析：幼兒先學習動作要領，為後面的以遊戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）

★在場地上系一根長繩，最低處要低於最矮的幼兒。教師帶領幼兒集體練習從長繩下面蹲着走過，且不碰到繩子。為激發活動興趣，發展動作節奏，可集體呼數前進。

★集體講評，提醒幼兒在活動中要堅持蹲着走，不站起來。

（評析：讓幼兒繼續練習動作要領，掌握活動的重點。）

★幼兒自由練習，教師觀察和指導。

3．遊戲話動“白雪公主和小矮人。

★教師交代遊戲的玩法與規則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點線上，其餘幼兒扮演小矮人，站在起點線上。遊戲開始，小矮人手拿沙包從起點開始，一個跟着一個蹲着走成一列縱隊，繞障礙(用瓶子代替)到達終點，將紙球投到“白雪公主”手裏的簍子裏，再蹲着從原路走回起點，最後“白雪公主”抱着簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進簍子，最先回到起點的隊為勝隊。

★遊戲重複進行數次。

（評析：教師讓幼兒蹲走來到 “終點”，並説明遊戲規則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）

★讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習半蹲走。

4．活動結束：按摩自己的雙腿進行放鬆活動。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環節中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據本次目標中所要發展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環節，我首先是讓幼兒先自由練習小矮人走路，然後老師進行小結，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎上讓幼兒進行遊戲，再接着是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲着走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在於：在交待遊戲規則時沒有讓全班幼兒看清楚（後面的幼兒看不到），導致個別幼兒沒能遵守遊戲規則。還有就是，遊戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇2

活動目標：

1.瞭解故事情節，進一步感受人物的外形特點，並能用整體捏塑法表現出來。

2.收集並利用各種材料綜合創作、表現人物形象。

3.在藝術創作活動中，進一步發展動手能力和合作意識。

活動準備：

1.幼兒看過《白雪公主》的故事。

2.白雪公主和七個小矮人的桌面場景準備，與活動相關的故事圖片多幅。

3.幼兒收集各種材料：塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。

4.音樂《挪威舞曲》。

活動過程：

1.欣賞音樂，瞭解故事情節與人物特徵，激發幼兒的興趣。

(1)教師：今天老師帶來一個《白雪公主》的故事。這個故事就藏在一段音樂裏，讓我們一起來聽一聽。 (邊聽音樂邊提示：白雪公主在幹什麼?發生了什麼事情?後來怎麼樣了呢?)

(2)教師：你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼兒講述後出示相關的故事圖片)

(3)請幼兒邊聽音樂邊輕輕地説説故事是怎樣發生的，故事裏有誰。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等)

(4)教師：你喜歡故事裏的誰?為什麼?他(她)是什麼樣子的? (引導幼兒從服飾、圖案、顏色幾方面講述)

(5)教師：故事裏還有誰(巫婆、小矮人、小樹)?你們喜歡誰?他(她)又是怎樣裝扮自已的呢? (幼兒個別交流)

●活動開始以《挪威舞曲》為切入點將《白雪公主》隱藏於音樂中，旨在幫助幼兒梳理本次活動從故事中選取的重點片段，同時也為最後的聽音樂創作埋下了伏筆。另外，在本環節中，我們還要解決“角色外形特點”的分析——着重人物的服飾、裝束等方面的要素，為細節的裝飾處理作了知識準備。

2.教師交代活動要求。

(1)教師：今天我們要用陶泥來創作《白雪公主》的故事，你會怎樣製作這些人物呢? (幼兒説説自己的做法)

(2)教師重點引導幼兒用整體捏塑法創作人物的四肢與五官。

(3)教師：怎樣才能把他們打扮得更加有特色呢?老師為小朋友準備了許多材料(介紹準備的廢舊材料)，你們可以用這些材料來裝扮你的作品。

(4)教師：現在先想一想，你想製作什麼?如果你在創作時碰到困難怎麼辦?想想辦法，老師相信你們一定能解決的。

3.幼兒進行創作活動。

(1)指導幼兒用整體捏塑法表現人物的四肢與五官。

(2)引導幼兒選擇合適的材料進行裝飾，表現人物的主要外形特徵。

(3)教師巡迴指導，重點指導能力弱的幼兒，幫助幼兒將做好的人物佈置到桌面背景中。

●讓幼兒根據自己的意願選擇創作的對象，並根據所選的角色來選擇合適的材料進行裝扮，充分激發了幼兒的主觀能動性。由於上一環節對人物的分析，幼兒有了一定的感性經驗，因此在創作的時候就比較容易完成對人物的表達。另外，教師巡視時，還需提醒幼兒在細節上進行認真處理，使人物看上去更加豐滿。

4.展示作品，看看、説説。

●幼兒通過展示和介紹自己的作品來享受成功的喜悦。本活動結束時可以留給幼兒一個建議：用學到的方法來創作、表演更多的故事。這也是此活動延伸到區角活動的一個引子。

活動建議：

☆區角活動

①美術區：各種廢舊材料，讓幼兒創作各種故事人物。

②陶吧：各種童話人物形象，為幼兒創作素材。

☆家園共育注重親子閲讀活動，經常與幼兒一起看看、讀讀、講講童話故事，讓幼兒瞭解更多的故事角色。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇3

活動目標：

1.探索、發現故事中隱藏的排序規律。

2.在活動中嘗試自主按規律排序。

教學重、難點：

發現故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。能自主的按規律進行排序。

活動準備：

1.《白雪公主》課件

活動過程：

一、導入活動。

1.播放課件：白雪公主因為惡毒的皇后迷路在了森林裏，她想要去規律之城裏面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢，快和公主一起出發吧。

二、利用故事情節，引導幼兒瞭解排序規律。

1.瞭解排序規律。

師：公主來到了城門口，可是門是鎖着的，守門的大樹怪搖晃着樹枝不讓公主進去，並告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們再看看其它樹上果子是怎麼排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。

小結：原來規律之城的規則就是有規律地排序，使幼兒更有信心地繼續向前。

2.尋找規律，鞏固對規律的認識。

（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什麼？走着走着突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。

小結：通過尋找正確的彩色大路，鞏固幼兒對規律的認識。

3.填補空缺的'地方，完成規律。

師：公主繼續往前走，來到了懸崖邊，你們發現了什麼？怎麼辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細看看空缺的地方應該補什麼？為什麼？修好以後一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩條橋，有誰願意來試試的。

小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一條橋的木板排隊方法是…第二條橋的木板排隊方法是…第三條橋的木板排隊方法是…

小結：這個環節讓幼兒和老師一起添補中間缺少的部分，使得幼兒更進一步的掌握有規律的排序。

三、學習有規律的排列。

1.引出操作任務。

師：公主順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎麼了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們願意挑戰一下來修這條橋嗎？

2.出示操作課件，交代操作要求。

師：老師給你們每人都準備了許多星星、月亮、雲朵、愛心的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，從小旗子這邊往另一邊排隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒瞭解操作內容以及操作要求。）

小結：通過讓每個孩子自己動手練習，按照一定的排列規則有序地擺放物體，達到了活動目標，體現幼兒的自主性。

四、延伸

師：在你們的幫助下，公主過了橋，終於到了規律之城，遇到了心愛的白馬王子。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇4

活動目標

1.通過情景導入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內容，讓幼兒瞭解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

2.激發幼兒同情善良的道德情感。

3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動過程

一、開始部分：

1.情景導入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放動畫，欣賞故事。

2.圍繞問題，解決重難點。

3.利用遊戲，加深對故事的理解。

三、結束部分：

1.教師總結故事內容，激發幼兒同情善良的道德情感。

2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽

教學反思：

經典故事《白雪公主》一課，我採用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、瞭解故事內容。由於幼兒感興趣，而且是帶着問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事瞭解得透徹，也能輕鬆地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇5

活動目標

1、通過講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護和珍惜圖書。

2、使初步能記住故事名稱和理解故事內容，並能和教師串講故事。

3、發展幼兒的口頭語言表達能力。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

錄音機、磁帶、幼兒用書《白雪公主和洞洞》。

活動過程

（一）欣賞故事《白雪公主和洞洞》。

1、教師：《白雪公主》的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽好嗎？小朋友要認真聽哦。

2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閲幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。

（二）討論。

1、教師：壞皇后為什麼變成了洞洞？是媽媽講錯故事了嗎？晨晨為什麼要把壞皇后的圖書剪掉？

2、教師：為什麼要愛惜圖書？我們還有什麼辦法可以好好保護圖書？

（三）幼兒邊看書邊欣賞配樂故事。

（四）教師和幼兒串講故事。

（五）讓幼兒邊看書邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。

（六）開展補圖書活動。

（七）教育幼兒要愛護圖書。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇6

活動目標

1．收集並利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林裏的樹木），進一步感知他們的外形特點。

2．在藝術表現活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發展。

3．在一定的遊戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受遊戲的樂趣。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1．白雪公主和七個小矮人的牆飾，場景準備。

2．收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。

活動過程

（一）引入活動：通過談話，激發幼兒玩“白雪公主和小矮人”遊戲的慾望。

（二）藝術表現：

1．引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特徵，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡迴指導。

2．引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。

3．教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

（三）集體進行表演遊戲：《白雪公主和小矮人》。

（四）教師總結評價遊戲。

活動反思

現代幼兒基本屬獨生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛於一身，出現嚴重的“四合一”。由於家長的過渡保護，導致現代幼兒的動作發展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個小矮人的故事是幼兒所熟知的，結合幼兒自身的特點與本課程的特點，我設計了這一活動，想以此來發展幼兒的動作協調性及培養幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇7

活動目標

1、養成認真聽話的習慣。

2、激發幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感。

3、記住故事中的優美語句；亮晶晶，整整齊齊，許許多多。

活動準備

1、《白雪公主〉的連環畫放在讀書角讓幼兒自己翻閲。

2、白雪公主，王后和小矮人的圖片若干

3、優美的鋼琴曲磁帶當背景音樂

活動過程

一、課前活動帶領小朋友一起做手指遊戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。

二、故事準備老師：小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師就給大家講一個《白雪公主》的故事，你們想不想聽啊？

幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎？

幼兒：同意！

老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以後我還要請小朋友回答問題哦！

三、動畫片老師：你們喜歡誰啊？

幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們為什麼喜歡她門啊？

幼兒：因為善良，漂亮……老師：那你們不喜歡誰啊？

幼兒：王后老師：為什麼呢？

幼兒：因為她很壞……

五、扮演角色表演，（帶傷透示）現在我們就請上幾位小朋友來表演《白雪公主》，請願意表演的小朋友舉手！

教學反思：

經典故事《白雪公主》一課，我採用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、瞭解故事內容。由於幼兒感興趣，而且是帶着問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事瞭解得透徹，也能輕鬆地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇8

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀故事。

2、瞭解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗??

3、激發學生濃厚的閲讀興趣，培養學生良好的閲讀習慣。教學重點：瞭解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

教學流程：

一、創設情境，走進童話。

1、 同學們，你們從出生到現在一定聽過很多故事吧，那童話故事你們愛聽嗎？今天老師就要給同學們講一個故事，這個故事選自《格林童話》（出示書），這本書裏的故事原本是德國民間世代流傳下來的，後經格林兩兄弟十幾年的收集整理，成了流傳後世的文學瑰寶。這本書裏故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他們雖然弱小，但是他們卻比“強大者”精神優越，他們善良，正直，敢於用機智的幽默去和那些“強大者”們較量，而“弱小者”也總是最後的勝利者。想認識他們嗎？看看，她是誰？（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）

2、 誰願意叫叫她的名字？

3、 知道她為什麼叫“白雪公主”嗎？（學生自由發表意見，知道多少説多少。）

4、 課件出示：

《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫着“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主（學生邊看封面及相關內容，邊聽配樂朗讀介紹。）

5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的瞭解她嗎？

二、 走進人物，自讀自悟。

1快快打開書讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。

2、現在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什麼，

或還有什麼不明白的？

3、誰願意把你讀懂的告訴大家？

⑴ 四人小組交流。

⑵ 全班交流。

4、.皇后為什麼要迫害美麗的白雪公主？（因為她長得太美了。）真的嗎？

書中有這樣一段話。在一個冬天,王后正坐在王宮裏為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神，針刺進了她的手指，紅紅的鮮血流了出來，有幾滴血滴落在飄進窗子的雪花上。她若有所思地凝視着白雪上的鮮紅血滴，説道：“但願我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那麼豔麗，那麼嬌嫩，頭髮像這窗子的烏木一般又黑又亮！”她的小女兒漸漸長大了，她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透着血一樣的紅潤，頭髮像烏木一樣的黑亮。所以王后給她取了個名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。

1師配樂範讀

2看着圖聽了故事，你想説什麼？

3帶着你的理解和感受，誰來讀一讀這段文字。

4 你還有什麼想問的嗎？

5全班交流，答疑解難。

（在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒??。）

6讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。

三、 讀演相映，張揚個性。

1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！

2、森林晚會、（小小課本劇）

四、 書籤表意，昇華情感。

1、小朋友們，讀了《白雪公主》。現在，你有什麼心裏話想説嗎？把你最想説的話寫在這精美的書籤上吧！

2、實物投影展示學生的書籤，交流評議。

五、 以本為例，拓展延伸。

小朋友們，其實童話王國裏的朋友可多啦！

瞧，在我們的《格林童話》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”等（課件出示這兩個故事的封面）。，這些朋友在等着我們呢！大家利用課餘時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收穫！

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇9

幼兒發展情況：

我班幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，並且對充滿神祕幻想色彩的童話故事表現出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現活動。在小班時，他們就已經學會了裝飾房子、婚車等，動手能力得到了較好的發展。因此，我們從幼兒的興趣特點出發，選擇設計了適合他們年齡特點和能力水平的遊戲《白雪公主和小矮人》。

活動背景條件

在本班偶然的一次故事《百雪公主》的講述後，小朋友們一下子熱鬧了起來，他們常常在教室裏扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友還帶來了《白雪公主》的圖書和其他小夥伴一起共同欣賞閲讀。於是，我便讓小朋友尋找這一方面的資料，開展這一主題活動，在如何設計小矮人的服飾時，小朋友紛紛提出了自己的看法：用各種塑料袋做款式不同的衣服，我一一接納了孩子們的意見，並且在家長們的幫助下，做出了許多與眾不同的服裝；在表現森林裏的樹時，小朋友想象更加大膽，幻想自己本身就是一棵樹，然後再打扮。在這一系列的活動中，充分體現了創造性，在本次活動中，主要引導幼兒通過剪貼，裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特徵，及表現小矮人生活在森林裏的環境，並在最後玩表演遊戲時體驗遊戲的快樂。

活動總目標：

1．引導幼兒用多種廢舊材料表現童話中的人物形象，發展幼兒的動手能力，和創新能力；

2．培養幼兒的合作精神，發展交往能力；

3．要求幼兒養成收拾、整理遊戲材料的習慣，體驗遊的戲快樂。

本次活動目標

1．收集並利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林裏的樹木），進一步感知他們的外形特點。

2．在藝術表現活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發展。

3．在一定的遊戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受遊戲的樂趣。

環境材料準備

1．白雪公主和七個小矮人的牆飾，場景準備。

2．收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。

活動指導過程

（一）引入活動：通過談話，激發幼兒玩“白雪公主和小矮人”遊戲的慾望。

（二）藝術表現：

1．引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現小矮人的臉部特徵，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡迴指導。

2．引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。

3．教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

（三）集體進行表演遊戲：《白雪公主和小矮人》。

（四）教師總結評價遊戲。

幼兒園大班《白雪公主》教案 篇10

活動設計背景

經典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學內容。由於幼兒對動畫非常感興趣，所以本節課的課件製作插入了FLASH動畫展示故事內容，更能吸引幼兒的注意力。

活動目標

１.通過情景導入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內容，讓幼兒瞭解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

２.激發幼兒同情善良的道德情感。

活動過程

一、開始部分：

1.情景導入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放動畫，欣賞故事。

2.圍繞問題，解決重難點。

3.利用遊戲，加深對故事的理解。

三、結束部分：

1.教師總結故事內容，激發幼兒同情善良的道德情感。

2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽。

教學反思： 經典故事《白雪公主》一課，我採用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、瞭解故事內容。由於幼兒感興趣，而且是帶着問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事瞭解得透徹，也能輕鬆地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。