有關老鷹捉小雞公開課教案設計
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編收集整理的老鷹捉小雞公開課教案設計,希望能夠幫助到大家。
老鷹捉小雞公開課教案設計 篇1
活動目標:
1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性,探索海綿條的多種玩法;
2、利用海綿條,結合民間體育遊戲,發展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能;
3、通過幼兒對民間遊戲的瞭解,培養幼兒團結合作的精神,弘揚我國民族文化。
活動準備
1、人手一根海綿條(分紅、黃、藍、綠四種)。
2、民間遊戲城等嘗試區;雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。
活動過程:
一、遊戲導入,準備活動
(幼兒扮演小雞,老師扮演雞媽媽,)
師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊,跟着媽媽出發吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準備活動並隊列訓練)
(老鷹音樂響起)師:哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身後躲起來。
(師幼玩老鷹捉小雞遊戲)
師:老鷹飛走嘍!(幼兒歡呼)
二、探索海綿條的多種玩法
1、老鷹隨時都會回來抓我們的,我們要好好想想辦法保護自己。
(出示海綿條)看,我的身上有什麼?”(引導幼兒觀察討論.軟軟的,可以彎)
這個叫做海綿條,這可是一根神奇的海綿條,它可以變成各種東西幫助我們對付老鷹。我把它彎成半圓變成城門,老鷹來的時候就可以鑽進城去躲起來。還可以彎成圓形變成方向盤,老鷹來了就開着汽車跑。
2、海綿條真神奇!你們也有一根海綿條,你們也來變一變,想想怎樣保護自己呢?
(探索一物多玩)
3、老鷹來了,我們要互相幫助,可以共同想辦法去對付它。(幼兒兩兩合作,分組合作)
三、瞭解民間遊戲
雞寶寶們的海綿條魔力真大啊,相信老鷹來了我們也不怕了。現在,雞媽媽要帶你們去民間遊戲城玩,想知道那兒有什麼嗎?我們一起去看看吧!
(播放錄象)
四、通過玩民間遊戲,訓練幼兒體能動作
民間遊戲城裏面的小朋友在做各種遊戲,你們想去玩嗎?但民間遊戲城有個奇怪的規矩,必須自己搭建城門才能進去。
1、遊戲“城門城門幾丈高?”(訓練鑽)
組織幼兒分組用海綿條搭建城門。(逐漸降低城門高度,提高幼兒鑽的難度,配歌謠3)我們進入了民間城了,(幼兒歡呼)。
2、過獨木橋(訓練平衡走)
瞧,這裏是一片沼澤地,我們怎麼過去呢?(幼兒討論)
“讓我們把海綿條連起來搭成一座橋走過沼澤地!”(逐漸縮窄橋的寬度,加深難度訓練幼兒平衡走,配歌謠2)
3、三大炮(訓練投擲)
孩子們,你們看老鷹就在那裏,讓我們用海綿條彎成炮打跑老鷹,好嗎?
四。童謠韻律,放鬆活動
孩子們歡呼,“老鷹跑了,”!
你們出汗了嗎?我們一起洗個澡吧!
(做簡單有趣的韻律操)
民間遊戲城還有好多好玩的遊戲,我們下次在來玩吧。(結束活動)
老鷹捉小雞公開課教案設計 篇2
活動目標
1、為了培養幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動的興趣。
2、發展動作的靈敏性和反應能力,學會躲閃。
3、用遊戲的方式調動幼兒的主動性和積極性。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
1、引起學生的主動性和積極性
2、培養學生對體育活動的興趣
3、在活動中組織學生的秩序
活動準備
小雞頭飾若干,老鷹、母雞頭飾各一個,自制障礙.
活動過程
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的'主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
(一)開始部分
(教師扮雞媽媽,幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動作走進活動場地。
(二) 基本部分:
1、由老師帶領小朋友扮演的小雞分組做活動,通過各種自制器械訓練幼兒平衡的技能。
2、再玩小雞捉米的遊戲,訓練幼兒手指的靈活性。
3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的遊戲,以此來訓練幼兒快速跑的能力,學會躲閃。
(三)結束部分:
把小雞揀到的米帶回去,然後回到教室。
教學反思
整個活動過程比較成功,活動目的基本達到。但是我班幼兒年齡比較小,組織以來比較困難,很多時候不聽話,活動秩序比較混亂。
老鷹捉小雞公開課教案設計 篇3
活動目標:
1、 練習s形循環跑,鍛鍊動作協調性。
2、 體會集體合作遊戲的快樂。
3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、 培養幼兒敏鋭的觀察能力。
教學重點、難點:
重點:幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛鍊。
難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。
活動準備:
磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾
活動過程:
1、開始:
老鷹、小雞同時進入活動場地,一起做熱身運動。
2、 遊戲:
(1) 選老鷹
教師要做到心中有數,跳選平時性格內向,不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。
(2) 整理隊形
老鷹站最前面,小雞排好隊,試着抓一抓
(3) 老鷹飛到地平面
師:“快跑呀,別讓老鷹抓着了”
引導幼兒不停變換隊形,避開老鷹,不讓老鷹抓着。
3、活動結束。
4、活動延伸
教育幼兒要想不被抓,就必須整體配合好,培養幼兒的合作意思,團隊意思,協調一致才能達到目的。
教學反思
1,中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期,有他特有的年齡特點:有意行為開始發展,幼兒體力明顯增強,在活動中學會交往,動作發展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思:
(1) 對幼兒發展的反思,幼兒大部分能主動參與活動,極個別不配合,教師要關注他們,培養他們的活動興趣,改變他們的孤僻傾向。
(2)對教師專業發展的反思,我對班上的幼兒情況比較瞭解,對他們的性格特點學習特點都瞭如指掌,因此,能以最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。
(3)對師幼互動的反思,個別幼兒理解不清教師的指令,我不厭其煩給他們解釋示範,讓他們明白我的指令,讓活動得以順利地開展
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發展較快的幼兒來説,活動相對簡單,因此出現個別幼兒的參與度不高的現象,在今後的活動中應充分考慮到這一點,促使幼兒全體全面諧調發展。
4、如果讓我重新上這節課,我會更加細緻的考慮活動的各個環節,讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們發號指令,親自指揮活動。
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