《聽秋的聲音》教學設計
【教學內容】
12、聽聽,秋的聲音(閲讀課)
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、一邊讀一邊想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式,續寫詩歌。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創設情境,導入
金秋是收穫的季節,秋姑娘悄悄地來到我們身邊,她不僅帶來了繽紛的色彩,還帶來了奇妙的聲音,一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音後,寫下了一首優美的詩。孩子們,你們想聽嗎?
(板書課題:聽聽,秋的聲音。)
二、初步整體感知課文
1、範讀。
2、自讀課文,讀準字音,讀通句子。
3、指名朗讀,學生評價、正音。
三、品讀想象,交流體會
1、自由讀1~3節。思考:詩人聽到了秋天什麼聲音?
2、交流、小結。
3、開展想象活動,出示小黑板:
大樹抖拌手臂,刷刷是黃葉道別的聲音,黃葉説:蟋蟀振動翅膀,蛐蛐,是和陽台告別的.歌韻,蟋蟀説:一排排大雁追上白雲,撒下一陣暖暖的叮嚀:
4、指導學生進行描述,互相評議,教師小結。
四、學習4~6節
五、朗讀全詩,並指導有感地讀
六、自由讀,並試着背
七、想像創作
1、引導:秋的聲音令人暇想,令人陶醉,我們也來仿照課文第二、三節,也來作一節詩。
2、以小組為單位進行。教師巡視指導。
3、交流、修改。
八、作業
朗讀並試背課文。
【板書設計】
聽聽,秋的聲音
黃葉→落地
蟋蟀→冬眠
大雁→南飛
田野→豐收
【課後小記】
多數學生讀得很有感情,很有詩的味道。我們師生共同努力,也作出了幾首不能稱作詩的詩。
如果課前能找來一些錄有秋的聲音的錄音帶,效果會更好。
【教學反思】
《聽聽,秋的聲音》這一課授完後,自感效果還算可以,成功之處是指導學生做了幾節詩歌,有感情地朗讀了課文,不足之處是沒找來秋的聲音的錄音帶,沒有及時給學生補充有關蟋蟀的資料,只告訴了學生它的土名,這樣,不利於學生展開想象,以後在這方面我要注意,課前準備充足。
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