統計圖表教案
設計意圖
大班幼兒分類計數的基礎比較好,但是記錄的方法還缺乏條理性,所以在大班年齡階段對幼兒進行粗淺的分類統計練習是很有必要的。在開展有關“鞋”的項目活動的基礎上,我們選擇“鞋”作為數學活動的載體,,將幼兒的日常生活經驗與分類統計活動相結合,鼓勵幼兒進行觀察、分類、設計相應的標記。引導幼兒瞭解分類統計在生活中的用途,感受統計圖表的便攜性。
活動目標
1、會給鞋分類並設計相應的標記,學習按標記在相應的圖表上進行分類統計。
2、嘗試用圖表統計的方法比較多少,感受圖表統計的好處。
活動準備
1、知識準備:開展有關“鞋”的項目活動,對鞋子的名稱,款式和製作材料有初步的經驗。
2、教學具準備:幼兒每人一雙鞋:拖鞋、涼鞋、球鞋、皮鞋、幼兒和教師用的空白統計圖表、筆。
教學過程
一、分類擺放鞋子並做標記。
1、教師引導幼兒將鞋分類擺放。
“你們今天穿的是什麼鞋?”“請你們將相同的鞋子放在一起。”
2、檢查分類擺放的結果是否正確。“你們是怎麼放的,是不是把相同的放在一起了,有沒有放錯的?”
3、設計鞋子的`標記。教師出示空白的統計圖表,“請大家給每種鞋子設計一個標記,將標記畫在表格最上面一排空格里。想一想。可以用什麼標記來表示。”
二、按標記統計鞋子的數量。
1、教師提出記錄要求。“請大家數一數每種鞋子有幾雙,然後在這種鞋子標記下的空格內用符號記錄下來。一個符號表示一雙鞋,一個空格里只能畫一個符號,有幾雙鞋就畫幾個符號。”
2、幼兒操作教師指導。
3、講評幼兒的統計表。展示幼兒的統計表,教師和幼兒共同來檢查記錄的格式、數量是否正確。
三、討論統計圖表的用處。
1、教師手指幼兒的一張正確的統計表,提問:“誰能不數就一眼看出哪種鞋最多,哪種鞋最少?為什麼?”
“你從什麼地方看出來的?”(多的鞋子佔的格子多,隊伍排得長)。
2、引導幼兒瞭解統計圖表的用處。“在生活中我們經常使用統計圖表來記錄,幫助我們瞭解更多的事情。我們一起去找找,哪裏還用到統計圖表?它們記錄的是什麼事情?”
延伸:
1、引導幼兒調查身邊熟悉的事物並進行分類統計。如:自己身高、體重、視力的變化,班級裏男孩和女孩誰多誰少等等。
2、幼兒收集各種形式的統計圖表,並佈置在教室裏,相互介紹。引導幼兒瞭解統計圖表在生活中的用處。
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