折線統計圖數學教案

[設計意圖]

信息社會已經到來，信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質的標誌。本課正是基於這一理念，選擇具有豐富現實背景的學習材料，學生了解了折線統計圖的特點、作用後，在應用部分設置了分析數據、處理信息的練習題，以培養學生根據數據、圖像分析事物並作出合理推斷的能力。

[教學目標]

1、瞭解折線統計圖的特點和作用，初步學會折線統計圖的繪製方法。

2、能分析折線統計圖，培養學生利用數據、圖像分析、判斷、預測問題結果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統計圖在實際生活中應用的'廣泛性和重要性，培養正確的數學觀，並通過相互交流、討論，培養合作交流的能力。

[教學過程]

一、引入：

1、出示：條形統計圖

（1）某電影院上月各類影片觀眾人數統計圖

（2）新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統計圖

2、提問：你已知道了條形統計圖的哪些知識？

3、現實生活中還有另一種統計圖，你見過嗎？出示：折線統計圖。

（1） 上虞電影院2000年（1~6）月觀眾人數統計圖。

（2） 百官鎮一農户96~2000年人均收入統計圖。

二、展開：

（一）折線統計圖的特點和作用。

1、四人小組討論；條形統計圖和折線統計圖有什麼相同點和不同點？

（1） 學生自由討論交流。

（2） 這兩類統計圖最大的區別是什麼？

2、結合條形統計圖的特點，歸納折線統計圖的特點。

3、從折線統計圖上我們能看出數量的多少嗎？還能瞭解到什麼？

4、結合課本進一步深入瞭解折線統計圖的特點和作用，國小數學教案《數學教案－《折線統計圖》教學設計》。

（二）折線統計圖的繪製。

1、你認為哪幅條形統計圖用折線統計圖來繪製更合適？

2、小組討論：把這幅條形統計圖繪製成折線統計圖你有什麼辦法？

A、小組討論 B、彙報 C、提問：繪製的關鍵是什麼？

3、學生嘗試繪製。

（1） 出示“我們的調查資料”。

（2） 想一想，哪幾組數據用折線統計圖繪製比較合適？

（3） 請選擇其中一組數據繪製。

（4）小組交流繪製情況，分析增減變化的情況，並 推斷髮展趨勢。

（5）大組交流繪製情況，並糾錯。

三、應用

1、出示：體温變化情況統計圖，提問：看圖後，你能推斷出什麼？

2、出示：百官鎮一農户96~2000年人均收入統計圖。

思考：A、看圖後你有什麼感受？

B、你能提出哪些數學問題？

3、對比練習：

（1）出示：“吉祥鞋店2000年涼鞋、棉鞋銷售情況統計圖”。

思考：A、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣？

B、你有什麼建議？

（3） 出示：兩家游泳衣專賣店的銷售情況統計圖。

思考：A、比較這幅圖，説説哪一幅比較符合我們的生活實際？

B、猜猜為什麼樂樂專賣店會有這樣的銷售現象

四、總結

你又有什麼新收穫？你是用什麼方法學會的？

五、課外作業