對會考數學的卷面分析

會考屬於水平考試，它的主要功能、作用是診斷、檢測、評價、發展、教育、激勵、管理，會考卷面分析。為了體現新《課程標準》的精神，我在九年級數學教學過程中，主要在如下方面作了一些努力。

1、突出基礎，要求學生人人掌握必須的數學

"構建所有學生必須的共同基礎"，實現"人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學"。這是新課程標準提出的新的理念。考試作為評價的一種手段，要充分體現這一精神。九年級第一學期有"一元二次方程的應用"、"相似形"、"鋭角的三角比"三章內容，涉及到列出一元二次方程解應用題、二次三項式的因式分解、分式方程和無理方程、簡單的二元二次方程組；平行線分線段成比例、相似三角形的判定和性質；鋭角的三角比、解直角三角形等知識和內容，這些都是學生應該掌握的基礎知識，是要求國中生人人掌握的必需的數學，因此是考試的主要內容。也是基於這種考慮，我在訓練中注重起點低，坡度平，密度大，層次清，終點適中的原則設計。

2、貼近生活，注重考查學生用數學的意識和能力

新課程標準指出，"應重視數學與現實生活的聯繫"，要"強化運用數學知識分析問題和解決問題的過程"，要讓學生建立數學來源於生活，數學可服務於生活的觀念。我有意識的找這方面的`題目進行訓練，2011會考《會考卷面分析》。

3、基於教材，活學活用教材

教材是教學的主要依據，也是命題的主要依據。只有這樣，才能保證考試的信度和效度。如果考試的內容、標高與學生學習的內容、標高不一致，那信度、效度自然是低的；如果師生的努力不能通過考試的結果反映出來，那麼作為水平考試的教育、激勵功能就不能充分發揮，學生學習的積極性不能得到強化，這對學習是不利的。基於這種考慮，我覺得要活學活用教材，強化知識遷移的能力，知識用於新情景的能力，變式的能力，一句話，練的是活知識。

4、適度開放，注重培養學生的發展能力

新課標要求，要兼顧"基礎與發展"的需要，"在學習訓練系統中，要有重在數學知識的構建和鞏固的基礎性訓練，還要有重在數學知識應用和創新的發展性訓練"，"要有注重預感、試驗、嘗試、歸納、猜想、類比等非形式推理的問題"。為體現這一精神我作了一些嘗試。

5、注重數學思想方法的體現

數學思想是對數學事實與數學理論的本質認識。比一般的數學概念、公式、法則具有更高的抽象和概括水平，是具有"普適"意義的"通法"，因此更本質，更深刻。聯合國教科文組織、著名數學教育家波利亞、我國的北京地區分別作過一項研究表明：99%的人在中學所學的絕大多數形式化數學知識參加工作後不會用到。而數學思想方法在學生未來的工作和生活中確有着廣泛的應用，是終身受用的東西。新頒佈的《課程標準》明確指出："在國中階段，要按學生知道數學思想方法在進行數學思考和解決數學問題中的作用，通過有關數學知識技能的學習，逐步領會字母表示數的思想、化歸思想、方程思想、函數思想、數形結合思想、分類討論思想、分解與組合思想等基本數學思想，掌握待定係數法、消元法、換元法、配方法等基本數學方法"。而且將思想方法納入知識的範圍。應該説，這更確定了它的基礎性地位。

總之，在九年級數學教學中，我緊緊圍繞會考指揮棒對學生進行系統訓練，教學效果是良好的。