數學期會考試卷面分析

一： 基本情況分析

本次數學試卷題型多樣 , 覆蓋全面，知識點全而且多，題量大，偏難，考察學生的基礎知識和基本技能的題目比較少，試題內容注重生活化，實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利於教學方法和學法的引導和培養。

二：本次檢測各班基本情況如下：

這個成績並不理想，現對期中檢測逐題分析如下：

（一）、填空題，失分多的是第2、11小題，第2小題的空，學生直接填7:00，不能正確理解題意，不能正確應用24時計時法或普通計時法填空。

11小題，可以看出學生沒有真正掌握辨別方向，也看出學生解決問題的能力較差。其它題個別學生失分是因為讀題不認真，沒仔細分析。

（二）、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題，造成失分。

（三）、選擇題。此題都是對應用基礎知識的檢測，學生出錯率也很高。

主要原因：基礎知識掌握的不牢固，不能靈活應用知識，學的較死板。

（四）、“直接寫得數”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。

“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是算式忘記寫得數，因粗心導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個別商漏掉餘數。

脱式計算不屬於本冊重點，沒有引起我們的重視，十分較嚴重。

（五）、看圖回答問題，是一單元的位置與方向。此題分成3個小題，其中（2）、（3）小題有一定的難度，如果學生讀題不認真或沒有注意到關鍵字，都會造成失分。如，（2）小東媽媽來到學校門口，她想去找東東的數學王老師，該怎麼走？其實解答並不難，就是文字敍述囉嗦，學生容易出錯。（3）小題是，開完會，李老師要去電腦房查資料，她該怎麼走？

這樣的敍述對學生解題很不利，畢竟學生年齡小，抗干擾的能力弱，容易走神，造成失分。

（六）、聯繫生活，解決問題。

（1）、（2）題學生完成得很好，只有個別學生出錯。（3）是一道求平均數的應用題，這學期學生初步接觸平均數應用題，而且都是基本類型，此題屬於平均數裏的一道難題，放在期會考卷裏，我們認為不合適，以此導致大多數學生丟分。

（4）、此題是一道連環題，學生失分也很多，通過認真分析試卷，我們認為有以下原因：

1，讀題時不仔細，看錯題意；如，把這些書平均分給6個年級，是指“把原來的書和後來又買的書合起來，再平均分給6個年級”，學生錯認為只把原來的書平均分就可以了。

2，不能認真分析題意；如(2)問題是三年級有5個班，每個班可以分多少本？想要解答此問題必須藉助（1）小題的結果，但是學生沒有認真分析，誤認為是把“原來的書和後來又買的書合起來，再平均分給5個班”。造成失分。

3，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這也是造成失分較嚴重的一個原因。

(5)、建設路新建一個郵箱，需要標出取信時間，一定每天去4次，

第一次是早上8時，以後每個3小時去一次，標出每次取信的時間？

此題失分的原因我們認為有2點：

1,普通計時法和24時計時法混淆，如下午14時，造成失分。

2，計算錯誤。如11+3=15

（6）、統計圖，學生出錯多是沒塗對格。

三、結合質量測查，聯繫自己課堂中的得失

1、學生的口算、估算、計算能力有待於加強，提高準確度.

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.

3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今後的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的`整體素質。

四：改進措施：

1 培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以紮紮實實對待教學常規工作，對教學常規工作的各個環節要逐一到位。在以後的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養。

2、從本次檢測看，有一部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

3、題型的多樣化，如表格等，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，今後中平時要注重培養學生蒐集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學生思考、交流、彙報的時間和空間。讓學生從多角度去理解、解決問題。加強審題訓練，注重數學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數學題目的結果，而忽視了數學中最重要的部分：審題與分析。尤其審題中對重點詞語的挖掘與理解，搞清已知與已知，已知與未知的關係紐帶，梳清解題思路。

4、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，能舉一反三。

5、培養學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。

6、做有心人。平時在批閲學生作業時，把學生易錯的題目進行記錄，以備日後的複習和提高學生的正確率。