大班美術《彩色花》課後反思

導語：通過活動彩色花體驗到活動的快樂，引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，並學習剪弧線。展示自己的成果並欣賞他人的作品，讓幼兒體會到遊戲的快樂。下面是小編給大家整理的大班美術《彩色花》課後反思內容，希望能給你帶來幫助!

　　【一】大班美術《彩色花》課後反思

情景描述：

一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放着，一張張宣紙在他們的手中摺疊着，他們把摺好的宣紙一個角一個角的輪流在不同的顏料裏蘸着，然後輕輕地展開宣紙，一聲驚呼“哇！真漂亮！”這是我們班小朋友在嘗試用宣紙進行印染。

評價分析：

《彩色花》是中班建構式教材主題為《紅黃藍綠》中的一節美術活動課，主要的活動目標：能用印染、摺疊等方法制作彩色花；萌發大膽創造的願望。由於我們中班小朋友剛從小班升上來，對於染色活動還接觸的比較少，再加上怕他們在動手操作時不注意衞生把衣服弄髒，因此在準備這次的活動時，我還是想了很多的辦法，最後決定採用參觀花卉展覽這一內容來引出課題，問問孩子們喜歡哪朵花？讓幼兒觀察這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的`？激發幼兒的觀察慾望和探究的積極性。

用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動，因此，他們在操作前，教師示範時就已經是興奮不已，一個個都是蠢蠢欲動，摺紙、蘸顏料對於孩子來説都沒問題，但是，把蘸好各種顏料的紙展開時，孩子們一個個都犯難了，因為宣紙蘸了顏料後，變得爛而且一碰就會容易碎，再加上孩子們的動手能力也不是很強，讓他們小心地輕輕地展開已經浸濕的宣紙就更加的難了，於是一個個都喊了起來：“老師，你來幫我啊，我不行了”我過去一幫忙，發現也有點困難，但是，我事先已經做過實驗了啊！後來一想，對啊！我自己在操作時顏料蘸的不是很多，而且我的動作也比較快，宣紙還沒有開始爛時，我已經展開了宣紙，所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了。所以，在這一次的活動中，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法，也看到了老師用宣紙蘸顏料後出現的效果，但是他們在自己操作中沒有體驗到成功的喜悦，這是這次活動的遺憾。

所思所悟：

課後，我思考了這次活動中出現的想象，也問了朋友，最後才得知，我是犯了一個錯誤，宣紙分生宣和熟宣，我們用來染色的紙應該是用生宣紙，這就是我這次活動中出現問題的最主要的致命點。

　　【二】大班美術《美麗的梅花》教學反思

一、作畫方式新穎、有趣。

《美麗的梅花》我採用的繪畫方式是吹點畫，利用顏料，灑在畫紙上，用吹的方法，吹出梅花的枝幹，自然的造型給畫作增添了不少的生動。接着用手指點出梅花的形象，簡單又有趣味性。

孩子們第一次接觸吹點畫，他們都覺得很新奇，都能夠積極參與，積極回答教師的提問，例如：梅花樹長得怎樣？有的幼兒回答：歪歪扭扭的，下面粗，上面細。孩子們在細緻的觀察下，回答的很好，我給予了表揚。

二、操作中出現的問題。

1、由於幼兒第一次嘗試吹點畫的作畫方式，在滴顏料的時候不能掌握量，有的太少，吹不開，有的太多，變得一團黑。

2、幼兒手點梅花時，由於紅色顏料調的太稀，導致幼兒點完梅花以後都化開在了一起，看不出梅花的形狀了。

雖然，這節課有很多的問題，但是幼兒對於本次的活動充滿了興趣，我將會把這些材料投放到美工區，供幼兒多次感受吹點畫的魅力。

　　【三】大班美術活動：《雪花》教學反思

班裏正在進行“迎新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產生了興趣。

而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習俗中代表着對新年的美好祝願。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，並初步學習表達美。

在欣賞感知的過程中，我以屏風雪花導入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色雪花所藴含的意義。然後，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花，讓幼兒説一説、猜一猜、動一動。使幼兒處於主動學習的狀態中。接着，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步瞭解窗花的製作過程。使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情。從而萌發製作窗花的願望。

整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術有了初步的瞭解，還促使幼兒關注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。

“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：

其一，從審美目標出發，引導幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的薰陶與教育。

其二，從當地人文資源出發，幫助幼兒發現生活中的美，激發幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。

其三，從中班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗，激發幼兒對新年的企盼之情。

同時，我在以下方面進行了實踐：

一、精挑雪花式樣，力求創造豐富而兼具藝術美的“雪花世界”．引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框裏的雪花、牆面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調動幼兒的感官、感知、發現窗花獨特的藝術美。

二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握製作窗花的要領，萌發製作的願望與興趣。

三、在活動的最後環節，我提供了製作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助於幼兒獲得成功。