古詩登鸛雀樓識字教案

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？以下是小編收集整理的古詩登鸛雀樓識字教案，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、培養克服困難的精神；感受《登鸛雀樓》的曠遠意境和雄渾氣勢。

2、認識生字。學會新筆畫：豎折；學習鼻韻母和整體認讀音節。

3、學習在恰當的時候利用拼音認字。

教學準備：

生字卡片

教學過程：

（一）圖畫導入，瞭解詩意。

以簡筆畫的形式再現了這首古詩的內容：“雀樓、高山、詩人、黃河”，並啟發學生看圖説話，説出詩意，初步理解這首古詩詞包含的道理：站得高，看得遠。圖畫導入既符合學生年齡特點，又發展了思維，使學生自然進入到古詩的學習中。

（二）師生競賽，朗讀古詩

1、（課前經過了解得知，大部分學生已經能夠背誦這首古詩，難點在於有節奏有韻味地背誦。基於此，朗讀古詩這一環節我設計瞭如下兩步：）

2、讓會背詩的學生當小老師領讀，給優生表現的機會，讓快生吃飽，慢生吃好。

師生背詩競賽。（新課標提倡：“愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式。”一年級國小生對古詩的朗誦節奏從未接觸，需要教師的'教。但如果教師只是機械地範讀，不利於培養學生探究學習的能力，也不易調動學生的主動意識和進取精神。因此我設計了一個師生背誦比賽的活動。）

3、教師朗讀，學生評分，找出老師背誦的優點。（學生通過自主探究，在評價中學習了朗誦古詩的技巧，如：節奏、表情、音高等。）

4、學生練習朗讀，準備和老師進行比賽。

5、學生配樂朗誦，與老師比賽，調動學生積極性，達到背誦的目的。

（三）多種形式，學習生字

1、定位聯想，認識生字。學生閉上眼，在優美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中的哪個位置，長什麼樣子？然後睜開眼睛，對照板書檢驗自己腦中浮現的是否正確。定位聯想識字法給學生充分的思考、記憶的時間，強調了學生的自主學習。

2、學生合作，學習新詞。

（1）男生領女生讀，女生領男生讀。

（2）讀給同桌聽，文中還有哪些字認識也告訴同桌。

（3）“開火車”遊戲給生字組詞。

3、識字遊戲：登鸛雀樓。黑板上的簡筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每隻老虎背面都帶有一個生字，如果全班同學都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓。

4、登高望遠，想象説話。當全班同學都登上鸛雀樓之後，想象一下你看到了什麼美景？

（四）課間休息。表演唱《我愛黃河，我愛祖國》

（五）背詩比賽，拓展延伸。

把本詩作為一個例子，一個引子，引導學生積累更多的古詩。休息過後，進行一次背詩比賽，除了這首詩，你還會背哪些詩？比賽給學生一個展示本領的機會，學生興趣盎然，高潮又起。

（六）課堂小結，鼓勵積累。

這些大詩人寫出了這麼多好詩，人們會永遠記住他們。古語説：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”如果你會背的詩多了，你也會寫詩了，説不定將來也會成為一位大詩人。以後有機會，我們還要經常舉行背詩比賽。看誰能成為背詩大王！