課文登鸛雀樓教學設計
(一)複習引入,揭示課題。
1、指名背誦《夜宿山寺》。
2、學習《登鸛雀樓》(板書課題)
(1)簡介作者。(板書:王之渙)
(2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為鸛雀樓,樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名説出題目的意思。(將學生引入詩境)
(二)理解詞句的意思。
1、學生默讀詩句,理解詞語,並結合詞義自己小聲説出每句詩的意思。注意啟發學生,對每個詞加以理解後,適當添加一些恰當的詞語,再調整一下順序,把意思連起來。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽。
5、小組內互講。(以上學生活動不少於15分鐘,意在培養學生自行獲取知識的能力)
第一、二句:理解白日依盡入海流的意思。這裏教師應向學生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的。這裏的入海是説明流的方向。説出這兩句詩的意思。
第三、四句:理解欲窮千里目更各是什麼意思?説出這兩句詩的意思。
(三)反覆誦讀,啟發想象,體會詩人的思想感情。
1、默讀思考:這首詩主要寫什麼?(登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內容是詩人看到的?哪些詩句的內容是詩人的想法?詩人看到了什麼?(板書:白日盡黃河流)
2、出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的'景色:夕陽靠着山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3、學生邊想象,邊描繪畫面。
4、小組內互相描繪。(培養學生觀察、理解、想象和表達能力)
5、教師小結設問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景,那麼看着眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠望,寫出了欲窮千里目,更上一層樓的千古名句,告訴人們一個什麼道理?(板書:站得高看得遠)這兩句表現了詩人一種怎樣的精神?
6、指讀全詩,進一步體會詩人奮發向上,積極進取的精神。
7、小結:後兩句是千古流傳的名句,藴含着只有站得高,才能看得遠的哲理,至今常常被人們所引用。(引導學生領悟哲理,體會詩人奮發向上,積極進取的精神。)
(四)指導朗讀、背誦
1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)
2、小結。
3、背誦全詩。
(五)識記字形,指導書寫。
(六)總結。
通過學習這首詩你有什麼收穫?(適時教育學生學習詩人奮發向上,積極進取的精神。)
(七)完成課後3、4題。
(八)佈置作業
預習《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,或聯繫上下文理解詞語。[2004-01-10]
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