中班藝術活動花瓣項鍊教案

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班藝術活動花瓣項鍊教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動名稱：

花瓣項鍊

重點領域：

藝術、語言

活動目標：

1、引導幼兒用銅芯線將各種花瓣進行規律性穿串。

2、培養幼兒用自然物裝飾的美感，從而進一步感受自然美與萌發創造的慾望。

3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

收集各種花瓣。

活動過程：

1、感受花瓣美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家蒐集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

3、穿項鍊。

引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鍊。感受花瓣美。

活動反思：

本次活動我主要分三個環節來完成：第一環節，讓幼兒根據自己的意願來串項鍊；第二環節，分析有規律排列的`項鍊；第三環節，運用有規律排序的方法再次串項鍊。我認為取得成功之處有：

1.活動設計有創新。

本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》為理論指導，遵循幼兒的發展規律和學習特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新，打破了傳統的以老師説教、灌輸為主的教學方法。活動中，用簡單相同的材料，分前後兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據自己的意願來串項鍊，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕鬆，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項鍊多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項鍊用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很豔麗；還有些項鍊用兩種珠子間隔重複整齊排列的。然後，老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鍊的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學習了有規律排序打下伏筆。

2．活動由易到難，逐漸深入。

第二次串項鍊，操作目的是幼兒學習了有規律排序後，引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鍊的序列。從幼兒的第二次串的項鍊來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如：第一次操作，懂得用有規律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB、ABAB的形式排列，在學習了有規律的排序後，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較複雜，懂得用三個不同的物品間隔重複排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步，他們的體驗更深入、規範、條理化，更容易讓幼兒理解有規律的排列。

3．根據幼兒能力差異來提供材料。

為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。