語文《我的母親》教學設計
教學目的:
1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象,從所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2.瞭解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學過程:
自主預習
一、導入新課、明確目標
1、導入新課:
2、展示學習目標
(1)解決字詞
(2)瞭解作者情況及時代背景。
(3)理清結構 ,劃分層次,概括內容。
(4)理解文意。概括、提煉文中的母親形象,從所寫的具體事件 中概括出母親的品性、特點。
二、檢查預習情況
1、給下列加點字注音。
A.質問( )廣漠( ) B.野蠻( )綽號( )
C.擲錢( ) 摹畫( ) D.抽屜( )嬉戲( )
2.下列句子無錯別字的一項是( )
A.無論在什麼地方,我總是文 縐縐的。
B.我聽了羞愧得面紅耳熱,覺得大失了“先生”的身分。
C.她有時也很有剛氣,不受一點人格上的污辱。
D.如果我能 寬怒人,體諒人——我都得感謝我的.慈母。
3.結合語境解釋下列加點詞的含義。
(1)我小時身體弱,不能 跟着野蠻的孩子們一塊兒玩。( )
(2)在這廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。( )
4、介紹作者情況及時代背景
合作交流
1、理清結構
2、閲讀課文.用一句話總結全文的內容。
探究質疑
1、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什麼品性
2、概括母親的形象特點。
精讀品析
朗讀下面語句,聯繫上下文,體會加點詞語的含義。
(1)我在這九年(1895~1904)之中,只學 得了讀書寫字兩件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一點底子。
(2)在廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。
(3)如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。
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