國小語文課文《掌聲》教學設計案例
第二課時
【目的要求】精讀課文。
一、複習
1、認讀詞語。
2、説出文章各段的內容。
二、精讀訓練
1、揭示句子:説也奇怪,從那次演講以後,小英像變了一個人似的。
2、自由讀課文,思考:
①“説也奇怪”,你認為奇怪還是不奇怪?為什麼?
②“那次”,指的是哪次?
③“像變了一個人似的”,小英有哪些變化?為什麼會有這些變化?
3、討論:
①(不奇怪。在大家的掌聲鼓勵下,小英不再自卑,鼓起了生活的勇氣,並不奇怪。用“説也奇怪”,表達的是一種為小英的轉變感到高興的心情。)
②(略)
③小英以前是什麼樣子?默讀課文,畫出有關的語句。
後來呢?練讀“像變了一個人似的`……走進了舞蹈房”。
為什麼會有這些變化?莫大4,複述“那次演講”的經過。練讀小英來信中説的話。你認為大家注視的餓目光包含着什麼?為什麼?
出示:是啊,人人都需要掌聲……獻給別人。
——這段話告訴我們什麼?你是怎樣理解的?
小英處於什麼困境?
“掌聲“指什麼?(人與人之間的尊重、關心、鼓勵和幫助)
齊讀。
4、練背4。
三、感情朗讀全文
四、質疑釋疑
五、作業
1、抄寫詞語。
2、背誦4。
3、完成練習冊。
板書: 掌聲
珍惜別人的掌聲
把掌聲獻給別人
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