放鶴亭記教學設計

導語：文章記亭述鶴，借酒發感，敍議結合，亦文亦歌，抒發了個人清閒放曠、超脱塵俗的隱居之樂。下面是小編為大家帶來的放鶴亭記教學設計，歡迎閲讀。

【學習目標】

1、 學生通過學習，積累文言詞語，掌握文章內容。

2、學生從瞭解蘇軾生平入手，理解本文的思想內容。

【重難點提示】

1、雖然本冊書為選修，但是文言文的學習重在積累，所以學生通過學習本課來積累文言詞語，掌握重點實詞和虛詞進而讀懂文章仍然是本課的重點。

2、蘇軾的思想比較複雜，這種複雜的思想源自於其坎坷的經歷；本着從經歷入手的原則，深入探究本文的思想內涵就是學生們在學習中要解決的難點問題。

【使用説明及學法指導】

1、學生自學解決學習的重點。

2、學生討論、教師點撥指導來解決學習的難點。

【知識鏈接】寫作背景

《放鶴亭記》是蘇軾的小品文代表作，寫於元豐元年，是作者自請外任期間留下的.作品，反映出作者在政治鬥爭失敗後崇尚隱逸，消極避世的思想情緒。文章記亭述鶴，借酒發感，敍議結合，亦文亦歌，抒發了個人清閒放曠、超脱塵俗的隱居之樂。蘇軾以大家手筆，輕描淡寫，點化議論，為我們構鑄了一篇情理兼備，文采斐然的小品文。千百年來，盛讀不衰。2

【自學導航】

一、 日積月累，滴水穿石：

1、 實詞

得異境焉，作亭於其上（ ）

而山人之亭，適當其缺（ ）

縱其所如（ ）

或立於陂田，或翔於雲表（ ）

暮則傃東山而歸（ ）

郡守蘇軾，時從賓佐僚吏（ ）

挹山人而告知（ ）

以為荒惑敗亂無若酒者（ ）

山人欣然而笑曰：有是哉！（ ）

啄青苔而履白石（ ）

黃冠草履，葛衣而鼓琴（ ）

2、虛詞

於遷於故居之東 （ ）

作亭於其上 （ ）

或立於陂田，或翔於雲表 （ ）

以 故《易》《詩》人以比賢人君子 （ ）

以為荒惑敗亂無若酒者 （ ）

以此全其真而名後世 （ ）

其餘以飽汝 （ ）

二、 速讀課文，理清思路

1、通讀課文後，請概述每段的大意。

2、細細感悟作者在文中是如何描述鶴的？