大班音樂教案(集合15篇)

作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班音樂教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大班音樂教案1

活動目標：

1、扮演小蝸牛的遊戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節奏。

3、享受歌唱活動的快樂。

活動準備：

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

活動過程：

一、 複習歌曲：柳樹姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？

師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

2、引導幼兒用動作加以表現。

（評析：一開始的複習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態。）

二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節奏。

1、創設關於“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅遊。

師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河裏游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這麼迷人，都想去旅遊。

2、引導幼兒聽旋律隨不同節奏扮演小動物。

師彈奏不同節奏的旋律（跳音、柱式和絃）引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什麼會覺得是這些小動物。並鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。

幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

（評析：一開始的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、説説、做做中充分進行了表現和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。）

二、 理解歌詞

1、引出歌曲

（1）師彈奏表現小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春遊。

可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。

（2）請幼兒説説小蝸牛會到哪裏去玩，會看到哪些美麗的景色。

會遇到什麼困難呢？

（評析：充分發揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重複地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅遊上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學做小蝸牛。

（1）師邊説歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅遊的。

師説歌詞。

（2） 師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅遊時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境裏不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

（評析：老師進行了層層入深的'設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？

（4）引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。

引導幼兒能隨旋律有節奏地學小蝸牛爬。

（評析：遊戲充分調動了幼兒的積極性。）

三、 學唱歌曲

1、師範唱。

師：老師把小蝸牛旅遊的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試着在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌裏去吧！

3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅遊時很輕鬆，很快樂，應該唱得輕快。

（評析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然後分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法後，孩子也能正確地處理象聲詞。）

4、引導幼兒用清晰的歌聲表現可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

5、引導幼兒表現小蝸牛旅遊時的高興動作。

師：小蝸牛旅遊時心裏感到怎麼樣（很高興），他會做些什麼動作？

（評析：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

大班音樂教案2

活動目標：

1、能感受樂曲ABAB的結構，能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現的情節資料，並用簡單的動作表示。

3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢於與眾不一樣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動準備：

《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發幼兒的.學習興趣。

（1）圖上是什麼？（喇叭花）

（2）花長在哪裏？這些花長得這麼樣？這些花在幹什麼？

二、欣賞音樂，感受樂曲ABAB的結構。

（1）第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？

（2）第二遍音樂，請一個小朋友在教師的幫忙下指圖。

（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與教師一齊指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應的動作（花的地方用跳，枝條用滑）

四、遊戲

（1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊幹活，什麼音樂擦桌子？什麼音樂掃地？

（2）幼兒與教師一齊聽音樂做打掃衞生

（3）小朋友在家還會做什麼事？聽音樂一齊勞動

（4）你們到幼兒園又會幹什麼？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在幹什麼？當音樂慢的時候，你又在幹什麼？

大班音樂教案3

音樂活動：找朋友

活動目標：

1、感受歌曲歡快的節奏特點，初步嘗試用動作來表示歌曲中的意思。

2、願意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

活動準備：

手偶、音樂、小動物圖片

活動過程：

一、情景導入：

1、出示手偶

2、師：“小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時候停止，做哭泣狀

兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊説邊唱“找朋友”這首歌。）

兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。”

（二）、體驗理解

1、談話

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友説。）

2、找朋友

1）師：“找到好朋友，我們可以做什麼？”（一起做遊戲、抱一抱、握握手??）

2）教師示範並唱歌曲。

3）請個別幼兒示範。

4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友。

（三）、集體遊戲——小動物找朋友

師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動物表演《找朋友》

音樂活動：找朋友

活動目標：

活動過程：

一、情景導入，引發興趣。

1、出示手偶：看看誰來啦？（小兔）它怎麼了？它為什麼會哭呢？（沒有朋友）

二、欣賞感受，熟悉旋律和歌詞。

1、播放音樂（第一遍）：

——引導幼兒説説小兔找到朋友做了些什麼？

2——鼓勵幼兒隨音樂用肢體動作表現歌詞。

3、播放音樂（第三遍）：

——教師跟着伴奏清唱，讓幼兒熟悉歌詞，並引導幼兒有節奏的`説一説。

三、音樂遊戲，體驗快樂。

——教師先去找，示範遊戲的玩法。

2、播放音樂，幼兒玩找朋友的遊戲，體驗快樂。

反思調整：

1、開始環節，教師通過操作手偶創設了幫助小兔找朋友的情境大大引發了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經驗，所以在老師提出“怎麼樣才能找到好朋友的？”後孩子們都能夠説出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，為

理解歌詞內容作了鋪墊。

2、在欣賞感受的環節，我從藉助動作的模仿，幫助幼兒熟悉記憶歌詞，效果不錯，孩子們邊做邊説過渡到邊唱邊做。

3、最後一個環節我進行了微調，沒有特意再創設小動物找朋友的情境，而是順其自然地通過老師找朋友示範遊戲的玩法，然後鼓勵孩子去找不同的朋友，一樣起到了很好的效果。

大班音樂教案4

設計意圖

在幼兒園日常活動中經常能聽到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國優秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂，喜歡民樂，不失為傳承文化藝術精髓的好辦法。新疆民樂有着火焰山一樣的熱力，它曲調活潑，節奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動、好模仿的年齡特點，因此，以新疆音樂為切入口激發幼兒對民族音樂的興趣應該是一個可行的途徑。

活動目標

1．引導幼兒感受新疆樂曲的特點，嘗試打新疆樂曲的基本節奏

‖× × × ｜ × × ｜× × × ｜ × × ‖

2．在音樂活動中感受民族音樂的美，激發幼兒對民族音樂的喜愛。

活動準備

音樂：介紹新疆的VCD短片，阿凡提進場曲、無歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。

道具：騎毛驢的阿凡提。

樂器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。

環境佈置：塑料葡萄，有關新疆特產、人物穿着、樂器等方

活動過程

1．教師帶領幼兒隨着有新疆特點的音樂，做騎毛驢動作進入場地。

師：孩子們，阿凡提要帶你們去新疆旅遊，你們想不想去?(想!)那我們走吧!

師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什麼特產?

2．和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片，讓幼兒瞭解新疆的特產(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。

師：新疆不僅是一個“瓜果之鄉”，還是一個“歌舞之鄉”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌，愛跳舞，讓我們一起來聽一聽新疆的樂曲，感覺一下是什麼樣的?

3．欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》，啟發幼兒初步感受新疆樂曲的特點。

師：你們覺得新疆的樂曲聽起來有什麼樣的感覺?(快樂、優美、好聽、想跳舞。)

4．用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節奏。

師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器，用它可以打節奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節奏。)

5．引導幼兒聽音樂，自由探索樂曲中的基本節奏型，並嘗試打曲中節奏。

師：小朋友，仔細聽，這首曲子裏有一個樂器一直打着節奏，它是怎樣打的?

6．引導幼兒用手拍打基本節奏型，啟發幼兒除了用手拍節奏還可以用身體哪個部位打節奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛才小朋友的節奏都打得很好，有幾個小朋友是跟着樂曲裏的節奏打的，我們請這幾個小朋友打一下剛才的節奏，別的小朋友拍着手學一學，好嗎?

‖× × ×｜ × × ｜× × ×｜ × ×‖

7．用卡儂節奏練習鞏固基本節奏型。

師：我把新疆的特產也編進了節奏裏，你們聽聽(師邊拍手邊説，引起幼兒想説節奏的興趣)。新疆還有什麼特產?誰能試着用這樣的節奏説一説?

‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖

如：葡萄呀 葡 萄，好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜，味道呀 不 錯。

8．幼兒跟着新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節奏，進一步感受新疆樂曲的基本節奏。

活動結束

幼兒自由選擇新疆服飾進行裝扮，用舞蹈的形式進一步感受新疆樂曲的節奏特點。(一位教師裝扮成新疆小夥子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

活動反思

《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的'作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。幼兒園大班孩子，經過在園兩年的學習，對部分少數民族有了一定的瞭解，對故事裏阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。

為音樂打節奏是幼兒園音樂教育的一個組成部分。傳統的打節奏活動教學方法單一：使用示範教學，只注重幼兒機械的模仿，而忽視了教學過程中幼兒情感教育和感受力、表現力的培養。如何在藝術活動中培養幼兒對周圍環境及美好事物的感受力，激發他們表現美的願望並幫助提高他們的技能，我在這次活動中做了以下嘗試：

1．環境的創設

(1)在一日生活中營造民族音樂氛圍。我利用晨間接待、進餐、午睡前、起牀後以及自由活動時間為幼兒播放優秀民族樂曲，如：《半個月亮爬上來》、《吉祥三寶》等，讓民族音樂時時縈繞在孩子身邊。

(2)活動前在教室掛上塑料葡萄，活動牆上貼上有關新疆特產、樂器、人物穿着等方面的圖片。

(3)在區域裏滲透民族文化。如手工區，可用黑毛線作小鬍子，正方形彩色卡紙作新疆的四角帽；音樂區，投放一些民族樂器，如，鈴鼓、自制手鼓等。

2．不用節奏譜

傳統的節奏活動中，老師通常用標記把節奏普畫好，讓幼兒跟着老師反覆地練習。本次活動中我使用卡儂節奏突破活動難點。用卡儂有規律的曲式，穩定、輪迴的形式，把新疆特產套入節奏型裏説節奏，更具有趣味性，讓幼兒在不知不覺中掌握切分節奏。

3．調動幼兒各種感官感受節奏

啟發幼兒用身體各部位打節奏，如：拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來幫助幼兒感受新疆樂曲特點，並願意參加打節奏。

4．裝扮民族服飾

讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾：戴上小花帽，貼上小鬍子……在新疆舞曲歡快的節奏下很多幼兒不由自主地和着節拍手舞足蹈起來，使幼兒進一步感受新疆樂曲熱情、活潑、風趣的特點。

在這次活動中幼兒的情緒高漲，興趣極濃，個個躍躍欲試。雖然，有些幼兒的動作做得並不到位，舞姿也並不優美，但我覺得讓幼兒大膽表現，培養幼兒自信開朗的性格更為重要。

面的圖片。

大班音樂教案5

活動目標：

1、 感受不同音樂所表達的音樂特點，併合理創編“保衞蘿蔔”的角色動作。

2、 積極運用誇張的動作、合適的表情等進行音樂遊戲的表演，體驗集體遊戲的快樂和有趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒對“保衞蘿蔔”遊戲有一定了解。

2、物質準備：ppt、蘿蔔掛飾、怪物頭飾、牆大力士馬夾、路線地貼、角色地標。

活動過程：

一、活動導入，激發興趣。

提問：小朋友們看，這是什麼遊戲？

二、根據音樂，探索蘿蔔的動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林裏住着一羣可愛的大蘿蔔，一天，它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒，好開心啊！讓我們一起來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探索蘿蔔做遊戲的動作。

提問：音樂中蘿蔔做了哪些動作？

3、幼兒跟隨音樂的.節奏做蘿蔔的動作。

三、根據音樂，創編各種怪物的動作。

1、傾聽第二段音樂。

在蘿蔔玩遊戲的時候，它被森林裏的怪物們發現了。怪物們心想：多美味的蘿蔔啊，我們一定要把它吃掉。於是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿蔔。”

提問：聽！來了幾隻怪物？

2、想象森林裏的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？

3、幼兒跟隨音樂的節奏表現怪物的動作。

四、根據音樂，合作創編牆的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：遊戲中是怎樣保衞蘿蔔的？

2、探索如何合作組成一堵牆。

提問：一堵牆擋住怪物，牆大力士是怎麼出來保衞蘿蔔的？

3、 幼兒隨音樂節奏合作搭建牆。

五、回憶“保衞蘿蔔”遊戲情節並遊戲。

1、 幼兒集體隨音樂回憶完整的遊戲情節。

2、分角色扮演，進行“保衞蘿蔔”的遊戲。

大班音樂教案6

活動目標：

1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態和詼諧的風格。

2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

活動準備：

錄音音樂磁帶 錄音機

活動過程：

　一：教師談話，引入課題。

教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這麼多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。

　二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的基本動作。

1、教師唱譜幼兒隨音樂複習墊補及手腕轉動。

2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，並轉身面對女孩，（隨樂）練習舞蹈基本動作。

三：女孩在教師的指導下，學習“S”形穿插的隊形變化。

1、男孩在面向圈裏拉手成“葡萄架”，教師示範鑽“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。

4、教師唱歌譜，女孩練習鑽葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鑽葡萄架的`第一個空間，然後隨樂鑽一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。

四：學習墊步看朋友動作。

1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。

2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。

3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。

大班音樂教案7

設計意圖：

音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悦。本次活動是將雙語滲透於音樂活動的一種新的嘗試，教師期望經過此次活動能讓幼兒學習雙語的進取性得以最大限度地發揮。在一次很偶然的談話中，我瞭解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛，並且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。於是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發，讓幼兒能主動、進取地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發音並能自如地心境愉快的學習樂曲。

活動目標：

1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

2、複習雙語單詞oneten，會與數字110相對應。

3、經過音樂遊戲複習第57冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。

4、在情景中，有興趣地學習區分和説出英文單詞，並複習已學單詞。

5、鼓勵幼兒能模仿教師説英語。

教學重難點：

1、認識單詞oneten，會與數字110相對應。

2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動準備：

1、印有英語單詞oneten的車票兩套。

2、情景佈置圖及汽車座位上粘上數字110兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套包含中英文的短句，如：一個小孩one little。

5、幼兒人手一個小揹包，包內放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。

活動過程：

一、開始部分：

up2以旅遊售票的遊戲導入，複習數字110的英語單詞。（播放背景音樂）

T：小朋友，今日天氣真好，讓我帶你們去旅遊吧！Let’go!

（跟着音樂做簡單的律動）

T：瞧，孩子們！車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然後根據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧！

（幼兒進行買票入座遊戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相貼合，請你用響亮的聲音從110的順序報出你的車票號碼。Do you understand?OK! You pleas!

（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對，並糾正個別幼兒的發音。）

T：OK! Very good。經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋裏，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）

二、基礎部分：

up2引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以遊戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children在迎接我們呢。快打個招呼吧！Hello，India Children。

T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來數一數那裏有幾個Indian Children。

（師生一同用英語進行點數）

T：OK！Ten Indian Children。此刻請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒説出照片上有幾個小孩）

十分棒，Indian Children都在誇你們呢，教師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟教師説

T：教師明白你們的英語學得十分棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）

T：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

（按照順序讀短句12遍）

3、認識小節線，初步熟悉歌曲旋律。

T：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數到ten，我的魔術就變好了，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節線，並在相關地方放上印有India的`卡片，仿照完整的歌曲進行排放）

T：請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什麼了？

T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節線，在照片之間加上小節線就變成了一首歌曲。

4、學唱歌曲。

（1）教師範唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

T：請小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學唱歌曲。

a、跟教師學唱歌曲23遍。

b、配合手指遊戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！

（教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應的手指動作及體態語演唱歌曲。）

T：你的小手想和教師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和教師一齊來演唱歌曲吧。

C、模仿小矮人演唱歌曲。

T：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂開始後，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之後開火車。

三、在音樂中結束活動：

T：今日開心嗎？我們的印第安旅行要結束了。一齊跟Indian Children説Bye bye!

（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動離開活動室）

大班音樂教案8

活動目標：

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。並通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、藉助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕鬆歡快的律動中，能根據音樂特點，大膽創編動作。

4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽 媽分擔家務活。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律

師： “孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練：

師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”

師“到了 超市 門 口，心情 怎麼 樣？

幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

2、進行發聲練習：師：“剛才小朋友都説很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求，利用結尾句進行發聲練習。

二、學唱歌曲

師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什麼菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞：

圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水裏遊”

圖三：“蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（教師藉助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞）

2、教師範唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是

.哪裏，説的是什麼？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什麼？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。）

3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟着琴聲、看着圖譜學唱。

4、玩“藏圖”遊戲，熟唱歌曲。

（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶並演唱歌曲

（2）“現在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

（3）“現在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

（4）以正常的速度並用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用誇張的表情動作來表達結尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法

教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最後圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什麼呢？説明圖片的內容已經印到你們的腦子裏，以後你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

三、複習律動，大膽創編“包餃子”的各種造型動作

老師“今天，我們在超市買了這麼多的菜，好高興，孩子們真棒，已經學會幫忙幹家務活了。那買了這麼多的`菜，今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。

2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

大班音樂教案9

活動目標：

1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點難點：

在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準備：

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒經驗：

（1）熟練演唱第一聲部

（2）合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程：

一、複習歌曲《鍾》

1、我們已經學習演唱歌曲《鍾》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？

2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

二、兩聲部兒歌朗誦。

1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的'本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

2、教師範唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什麼不一樣？

錄音機唱的是什麼？我唱的是什麼？

3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，並且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4、出示圖譜

請你們看着圖譜告訴我，你發現了什麼祕密？

這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？

5、跟着鋼琴演唱第二聲部：

我們看着第二聲部，跟着音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）

6、跟着錄音機配第二聲部

（1）我們來給錄音機配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）

（2）我們這次不看圖譜，一起跟着錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？

（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

（3）交換聲部演唱。

活動反思：

本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之後，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕鬆的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。

小百科：鍾，是指金屬製成的響器，中空，敲時發聲，例如“警鐘”。也指某個一定的時間，例如“一刻鐘”。同時，鍾也是姓氏。

大班音樂教案10

目標：

1、欣賞音樂，能隨着音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現音樂噴泉的千姿百態。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。 活動準備：

1、前期經驗：

觀看音樂噴泉的視頻，瞭解音樂噴泉的千姿百態。

瞭解各種小樂器的特性，並能熟練地使用各種小樂器。 2、教玩具：

截取音樂“動物狂歡節”

小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。 活動過程：

一、音樂噴泉的千姿百態

1、你見過音樂噴泉嗎？誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的？

重點指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態。

2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。

重點指導：引導幼兒觀察教師的動作與音樂之間的`聯繫。

3、討論噴泉是怎樣聽着音樂跳舞的。

重點指導：引導幼兒發現噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。

4、小結：1）當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優美；

2）當強烈的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈；

二、音樂噴泉的雙重美

（一）理解音樂：動物狂歡節

1、完整欣賞音樂第一遍。

重點指導：引導幼兒發現音樂中有三種不同的感受（優美的、歡快的、熱鬧的）。

2、完整欣賞音樂第二遍。

重點指導：引導幼兒思索用什麼樣的動作可以分別表現這三種不同的感覺，請個別幼兒示範。

（二）音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協商：怎樣用好看的動作表現噴泉隨着音樂跳起舞來？（有音樂背景）

重點指導：教師個別指導小組，瞭解各組的隊形以及動作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。

重點指導：引導幼兒發現每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現音樂噴泉。

3、小結：我們可以隨着音樂的高低、起伏，用身體表現出音樂噴泉的千姿百態，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。

（三）音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。

2、討論與音樂相匹配的樂器。

重點指導：

1）前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什麼？

2）中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什麼？

3）後面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什麼？

3、根據樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現音樂噴泉的高低起伏。

重點指導：根據所選樂器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。

4、教師指揮，幼兒合作表現音樂噴泉。

重點指導：引導幼兒合作，根據音樂完整地表現音樂噴泉。

5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來表現音樂噴泉的姿態，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。

大班音樂教案11

設計意圖：

《指南》藝術領域中指出：

1.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。 2.藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現。

蒸汽火車在孩子的生活中是遇不到的，在活動中要普及蒸汽火車的知識，並解釋相對應的聲音代表了什麼。活動形式不斷的變化，也豐富了正各活動，完整的展現從一輛大火車到三兩小火車的變化過程，讓孩子真正的體驗、認識蒸汽火車。與此同時，學會有節奏的念度節奏，並有探索的樂趣。

活動目標：

1.通過聲音的模仿和探索，學會念讀火車的節奏，並加上相對應的動作。

2.體驗模仿火車聲音的趣味性，對節奏念讀有興趣。

活動重難點：

重點：學會念讀節奏

難點：變化不同形式，根據音樂模仿火車聲

活動準備：

物質準備：音樂。

經驗準備；幼兒知道陸地上的交通工具，初步瞭解蒸汽火車

活動過程：

一、開始部分

1.師：小朋友們，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎？

2.聽火車的聲音，並初步瞭解蒸汽火車。

二、基礎部分

1.學會第一句節奏，並初步瞭解每一種聲音代表的.意義。

（1）每一種聲音進行練習，瞭解Chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車鳴笛的聲音。

（2）整句練習，原地做動作。

（3）全體向左轉，圍着大圓圈一邊念讀節奏，一邊開火車。

2.學會第二句節奏，瞭解新出現的聲音代表的意義。

師；接下來，小火車發生變化了，出現了不同的聲音，我們來聽一聽。

（1）新音色的練習，並瞭解Gonggongdingding是火車開得不太平穩，非常顛簸，車身和車身相互撞擊的聲音。

（2）整句練習，原地做動作。

（3）全體向右轉，圍着大圓圈一邊念讀節奏，一邊開火車。

3.學第三句節奏，瞭解新聲音代表的意義。

（1）師：蒸汽火車是靠煤為動力，產生蒸汽推動前進的，那這個煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐裏的，我們來聽一聽，他們是怎麼加煤的。

（2）aiyoaiyoaiyo節奏進行練習，並加上動作，一起面向中間。

4.完整表演，圍一個大圓圈，開大火車。

（1）師：蒸汽火車還真有趣，能發出這麼多不同的聲音，我們回憶一下它會發出什麼聲音？（放音樂）

小結；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。

（2）將節奏完整練習，原地加上動作。

（3）師：我們一起將這個火車要開動起來，看看我是怎麼開的。（教師示範）

（4）幼兒加上音樂和動作，圍着大圓圈開大火車練習。

5.圍成三個圓圈，開小火車。

（1）師：現在我們這輛大火車，要變成了三輛小火車，每一輛小火車是由5～6個人組成的，請你們和身邊的小夥伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車吧。

（2）師：我們在各自的圓圈上，小火車繼續開動起來咯。（隨音樂練習）

6.大火車變化小火車表演。

（1）幼兒完整表演，從一個大火車變化成三個小火車。

（2）師：我們終於到達目的地了，身體放鬆放鬆吧。

三、結束部分。

師：我們小朋友很棒啊，認識了古老的蒸汽火車，還學會了蒸汽火車發出的不同聲音，有節奏的開出兩種不同大小的火車，你們真棒，給自己掌聲鼓勵鼓勵。我們一起開着火車和後面的客人老師説再見吧。

大班音樂教案12

活動目標:

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

活動準備:

鋼琴、相關圖片

活動過程:

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什麼花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲:雪絨花

1、欣賞歌曲

提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什麼?(幼兒説説)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏範唱，通過展示兩樂段的.力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。

大班音樂教案13

活動目標：

1.在理解歌詞內容、熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試跟着音樂節奏演唱歌曲。

2.通過加入襯詞伴唱，感受學唱歌曲過程中的快樂。

活動準備：

1.音樂《建築之歌》伴奏

2.PPT

教學方法和手段:

圖譜演唱法、練習法等。

活動過程：

一、觀看視頻，引出歌詞內容

1.觀看視頻，你們看到了哪些大傢伙？他們有什麼本領？

2.小結：這些都是王老師在建築工地工地上看到的，工人叔叔為了把工作做得更好把他們請來了。推土機能把舊牆推倒，挖土機把推下來的這些土挖走，最後由大卡車運走。這個地方平整了，工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈，這是我們的動拆遷工地，老房子要變成新建築了，它們把這些東西拆了挖走的一個過程。我們今天也來唱唱建築之歌。

二、學唱歌曲，嘗試創編歌詞

①

1.看看圖片，猜猜我們要唱是誰的本領？

2.教師範唱.你覺得我這樣唱能推倒嗎？

3.再次範唱，這次推倒了嗎？你聽到嘩啦啦的聲音了嗎？一個人的力氣總是不夠的，願不願意幫我加加油？

4.我有一個好辦法，你們見過工人叔叔在工地上搬一個很重很重的東西，他們也齊心協力的`一起搬，都喊一個勞動號子“嘿”一下，你們會不會。

5.教師清唱，幼兒配合

6.跟伴奏演唱

7.推倒了嗎？你聽到了什麼？

8.起立歌唱

②

1.這裏是唱誰的本領大呢？

2.第一段唱的推倒那座牆就把本領唱出來了，那這一段該怎麼唱呢，看這些圖片把這段歌詞編出來，誰來試試？

3.教師清唱，這次挖掉了嗎？聽到嘩啦啦的聲音了嗎？挖土機説了，“嘿”已經給推土機用過了，請你們換一個。

4.清唱嘗試

5.跟伴奏

6.起立歌唱

7.交換角色歌唱

8.剛才有沒有問題？要怎麼改正？再次演唱

③

1.剛才第一段唱的誰的本領大？第二段呢？還有誰的本領沒有唱？

2.第一段是推倒那座牆，第二段是挖走那推土，這次不給你們看圖片，猜猜大卡車的本領是什麼？

2.幼兒清唱

3.大卡車也説了哈也用過了，我也要個不一樣的勞動號子？

4.分配角色

5.起立歌唱

6.交換角色

④完整歌唱

我們要接受新的挑戰了，三段連起來唱，歌曲三段連起來有點複雜的，願不願意接受挑戰？

三、瞭解歌曲名稱，感受歌曲內涵

今天我們學的這首歌的名字叫做建築之歌，唱的是建築工地上一些機器的本領，同時你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來了，做任何事情都要努力齊心協力的。

四、延伸活動，願意與父母合唱歌曲

今天回去可以和爸爸媽媽一起唱，爸爸媽媽一開始不會沒關係，邀請他們先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就會了。

大班音樂教案14

　活動目標：

1.學唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創編的音樂做好看的動作。

2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1.練聲做律動《c大調音階》

重點：能根據自己的生活經驗來創編各種小鬧鐘的聲音。

難點：在自編歌曲的基礎上對歌曲進行動作的創編。

活動過程：

一.導入

1.今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚裏聲聲滴答響，提醒我們早起牀。小朋友們猜一猜這是什麼？

二.感受旋律，學唱歌曲

1.師：今天老師就帶來一首關於小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什麼？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導幼兒記歌詞）

3.引導幼兒説出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？

4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們願意，你們可以小聲的跟唱。

5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟着你們唱。

6.小朋友們唱得可真棒，那麼現在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）

7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）

三．創編歌曲，激發情感

1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那麼你會用你説的鈴聲來編歌曲嗎？（當場創編，教師跟着創編）

2.還有沒有不一樣的'鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。

3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什麼樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）

注：當幼兒思想有點侷限時，教師會提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

四、創編動作：

1.師：小朋友們唱的真棒，那麼你會為你創作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）

3.教師評價幼兒的優點，其次改善幼兒不足的地方。

五.總結

生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們去户外活動呢？

大班音樂教案15

活動目標：

1、在有節奏朗誦歌詞的基礎上，初步學習用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。

2、藉助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理歌詞內容和節奏，並根據節奏匹配旋律，學唱歌曲。

3、培養幼兒大膽表述內心情感的能力。

活動準備：

1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

3、音樂磁帶。

活動過程：

引導策略

一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導入。

二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發現：這四幅圖上都有太陽。並請幼兒説説這些背景圖中的太陽是畫在哪裏的.。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞範例，幼兒按歌曲節奏跟念“山裏的孩子畫太陽”。

（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出後三句歌詞，並有節奏的朗誦。

三、幼兒遷移生活經驗，選擇匹配動物圖片，進一步窗邊每句歌詞的後半部分。

（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。

（2）教師進一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節奏的朗誦出來。

（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節奏地念並記憶歌詞。

四、幼兒遷移節奏型，主動匹配旋律，學唱歌曲。

（1）教師範唱：只唱前半部分。

（2）幼兒初步熟悉旋律，學唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“嚮往”一詞的詞義。

（6）從副歌處幼兒再練習唱。

（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。

五、教師小結