一年級數學科期末考試質量分析
每次考完試後老師都需要做好考試的質量分析,以下就是小編為你整理的一年級數學科期末考試質量分析範文,希望大家喜歡!
一、考試情況:
一年級在籍人數 人 ,參加檢測人數 人,到考率為100%。試卷滿分為100分,考試時間為60分鐘。全年段總分 分,平均分為 分,及格率為 ,優秀率為 。
從學生做題情況看,學生的基礎知識掌握得比較好,基本功紮實,形成了一定的基本技能。
二、試卷分析:
本次期末考試試卷的內容符合《全日制義務教育數學課程標準》(修改稿)、《九年義務教育全日制國小數學教學大綱》的要求,以教材為依據,命題時注重從學生的實際出發,力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則,全面考查一年級學生對基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況,內容覆蓋面廣,題型全面、多樣。具有以下幾個顯著特點:
1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。
《數學課程標準》將數學課程的總體目標分成知識與技能、數學思想、解決問題、情感與態度四個部分,其中知識與技能為首位。只有通過知識與技能這個載體,才能培養學生數學思想方法和解決問題的能力,才能使學生在情感、態度與價值觀等方面得到充分發展。因此,本次期末試題以體現“雙基”的基本題為主,佔卷面成績的85%左右,主要考查學生對基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對於基本運算能力,主要是考查學生對數理的理解和掌握程度,沒有運算繁瑣的計算題。目的不是讓學生機械記憶和模仿,而是考查學生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力。
2、注重聯繫學生的生活實際及社會實踐,體現數學的現實性。
《數學課程標準》的總體目標中指出:“初步學會運用數學的思維方式去觀察分析現實社會、去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識。”本次期末試題中,就有聯繫學生熟悉的生活、生產實際的問題,體現了數學的現實性,順應了課程改革的要求。
3、重視動手操作能力的考查
數學活動必須讓學生動手實際操作,組織引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材,考查了教學過程和學生的實際能力。如:第四大題“我會畫一畫”讓學生在點子圖上畫一個長方形、一個正方形和一個三角形。
4、注重應用意識和解決問題能力的考查
解決問題在數學中有重要作用,它既是發展學生數學思維的過程,又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。比如讓學生在統計中、在上下車圖中、買玩具圖中解決問題。這些活動具有挑戰性又有趣味性,有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理,感受了數學的思想方法,受到數學思維的訓練,同時培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、答題情況分析:
(一)主要成績:
1、基礎知識掌握好。
100以內的加減法、連加、連減和加減混合計算是一年級下冊學習的.重點,同時又是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中第三、六題都設計有計算,90%的學生計算得了滿分,説明教師教學紮實,訓練到位。從學生的填空題得分率高可以看出學生的記憶、理解能力較強,對基本知識掌握得較好。
2、解決簡單實際問題的能力強。
在第六題“我會解決問題”中,試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學期所教學的基本內容,學生的得分率很高,反映出學生能將所學知識應用於實際,能夠解決一些簡單的實際問題。
3、創新思維活躍。
試題中有一定數量的靈活、開放的題目。比如:第二大題“我會填空”第7題的第③小題“有一些5元、10元、20元的人民幣,爸爸需要55元,可以怎樣拿錢。(請寫出一種拿錢的方法。)”。學生的解答方法多種多樣,不拘一格。可見,孩子的創造思維能力是不可估量的,如果我們多給他們提供這樣的機會,他們的創造思維肯定會有很大的發展。
4、大多數學生學習習慣較好。
從試卷看,90%的學生字跡清晰、書寫規範。説明大多數的學生日常學習習慣較好,學習態度認真仔細。可以説,這些為學生今後的學習打下了基礎,提供了保證。
通過以上的分析,我們可以看出:我校很多教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時,關注了學生 “數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展”等全方位的綜合素質,促進了學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。
(二)存在問題
1、審題不夠認真造成錯誤。
這次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。目前大部分的孩子在學習數學時的最大困難是無法“審題”。什麼叫審題?就是通過學生自己的理解去看懂題目的要求,明白題目要求自己去幹什麼。如:“我會填一填”中的第3小題,有些學生在沒有明白題意的情況下,就隨意填,造成丟分。
2、應用策略的意識不強。
本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴重。如:“我會填一填”中第6小題,左圖中:圓有( )個 ,三角形有( )個,長方形有( )個,正方形有( )個 。有些學生圖形數量就沒有認真數,填錯了。分析原因,我認為他們數圖形的方法沒掌握好。
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