國小數學科期末考試質量分析

每一次的考試試題都需要進行分析的，這樣有利於教師明確教學方向，下面內容由小編為大家分享國小數學科期末考試質量分析，一起來看看吧！

一、試題分析

1、試卷的結構和內容分佈

試卷的結構較為合理，本次考試共設五大題，考試時間40分鐘，總分100分。第一大題是直接寫得數，佔分16％，第二大題是用豎式計算，佔分16％，第三大題是填空題，佔27％，第四大題是選擇正確答案，佔12％，第六大題是解決實際問題，佔29％。從試題的比例來看，本次試題注重檢驗學生的計算能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計五個大題。

2、試卷的特點等方面

①取材比較貼近生活，評估了學生聯繫生活的能力。

《新課程標準》指出：學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。例如：（1）選擇題的第2題課桌的高大約是8（ ）。（2）第5題學生收集畫片等等。這些都是學生現實生活中熟悉的事物，便於學生聯繫實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯繫生活，培養學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

②體現了靈活性。

在考察學生“質量單位”的內容多是以不同形式出現的，顯示了學習方法和學習思維的靈活性，有一定的深度和難度。

二、學生答題分析

1、學生答題的總體情況

①“基礎知識”部分：大多數學生計算準確率高。96%的學生能正確口算、筆算和估算兩位數乘一位數乘法試題，並能對基礎知識靈活運用。試卷中口算、豎式計算等題的正確率高，反映出平時的計算教學比較紮實，學生對兩位數乘一位數乘法的計算法則已熟練掌握。

②“綜合應用”中93％的學生能正確理解題意，大多數學生能正確分析數量關係，靈活運用所學的周長、面積和乘除法計算等知識綜合解決一些實際問題。

③多數學生書寫較端正，卷面較整潔。

2、典型錯題情況分析

①計算方面：口算完成得良好，部分學生全對，部分學生做錯一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯符號或抄錯數字。大部分學生能運用正確的方法進行計算。

②填空部分：第1、4、5、6題錯誤很高，第1題因學生太粗心，沒有看清楚題目意思，因此失分率較高。第4題因學生沒有正確理解題意，所以學生失分率也很高。第5題主要是有的學生對最小能填幾還是不理解就瞎填的。第6題因部分學生對毫米、釐米和分米之間的進率還不太不清，所以失分。

③選擇部分：第4題，教師講得多，學生練得多，所以只有個別學生失分。第5題題目的意思有點饒人，有的學生讀題不認真、不細心，題目意思不夠理解，所以失分的學生比較多。

④解決問題：這部分內容大部分題學生完成的都挺好，就是第3題，學生一不大理解題意，二有的學生即使心裏明白，但不會表達，故完成得不理想。

三、思考與建議

1、對教學的.啟示

①下學期的作業設計一定注意多一些開放性的題目，靈活性要大些，有一定的拓展性。

②課堂教學中要注意加強變式訓練，避免學生思維形成定勢。

③練習時要強化嚴謹的學習習慣的。

2、對命題與評價建議

隨着課改的深入，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突現了對學生動手能力和聯繫實際解決問題能力的關注；在發展性上，積極尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯繫生活實際的數學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量不大，但題目類型瑣碎靈活，不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

3、其它意見與建議

可適當增加加附加題，讓學習好的學生能得到一定的思維拓展。