上好語文閲讀課的技巧

上好語文閲讀課呢?語文早讀課並不簡簡單單的讓學生大聲讀課文，語文早讀課可以這樣上：

　　一、 動動耳朵，認真聆聽

1、 聽專家讀課文

國小低年級學生正是學習讀課文的時候，每天早讀安排學生聽十來分鐘專家讀課文，可以讓學生知道文章讀到什麼樣的程度才叫好。

同時，在聽專家讀課文的時候，本身就是一種享受。

課文朗讀，是標準的普通話，孩子天天聽，能夠提高孩子的普通話水平，提高對課文的熟悉程度，增強語感，使得孩子的閲讀和背誦，變得非常容易。

2、 聽教師範讀

《語文課程標準》在實施建議時提到：“閲讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的`過程。”於漪老師也曾説過：“教師本身對文本的理解有多深，學生對文本的理解才會有多深。”國小生理解能力比較差，聽教師範讀有助於學生對文本的理解。

另外，聽着老師滿懷激情、抑揚頓挫、聲情並茂的範讀，學生會情不自禁的愛上朗讀，愛上語文。

這對語文教學是一個無形的助力。

3、 聽同學讀

在國小中高年級可以安排學生示範讀課文。

專家和教師距離學生比較遠，專家和教師能把文章讀好被學生看做是理所應當的事情。

但是，如果是把自己身邊的同學當做榜樣，聽同學朗讀課文更能激發學生的朗讀興趣。

另外，在早讀課上除了可以讓學生讀課文外還可以讓學生找些美文來讀。

　　二、 動動嘴巴，用心讀書

正所謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要想真正的提高語文朗讀水平必須多加練習。

在語文早讀課上除了讓學生大聲的齊讀外，其實還有很多方式。

如：比賽式朗讀、背誦式朗讀、男女分讀、小組展示讀、分角色朗讀、自由讀、接力讀等等各種形式朗讀以活躍早讀課氣氛，調動學生的積極性。

　　三、 動動小手，精心策劃

“凡事預則立，不預則廢。”學生要在上語文早讀課之前就有明確的目標，學生讀什麼，背什麼都做到心裏有數。

那麼怎麼樣才能做到這些呢?

首先，可以開個“早讀課是否重要”的辯論會。

通過辯論會學生更深刻的明白早讀課的重要性，然後才能用心的去上好早讀課。

態度決定行動，只有態度認真，才能落實在行動上。

其次，讓學生自己制定早讀任務。

通過協商的方式，讓學生真正做課堂的主人。

只有學生自己制定的目標，才能意識到目標的重要性和意義，才能視為是自己的事情。

許多時候，學生把老師佈置的學習任務當做是在為老師做事情，在做起來大打折扣。

如果放手讓學生去做，也許會有意想不到的收穫。