負荊請罪教學設計

　　教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯繫課文內容，説説負荊請罪這個成語的由來。

2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。

3、學會閲讀劇本。練習排演小話劇。

4、能分角色朗讀課文。

　　教學重點、難點：

通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。

教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

1、簡單提示閲讀劇本的一般方法。

今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什麼劇本？劇本的一般特點是什麼？閲讀劇本的基本要求是什麼？

（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括號內主要交代舞台佈景及任務活動情況，劇中的小括號內交代人物説話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖鋭的戲劇衝突愛展示人物性格特點。閲讀時，要弄清故事情節，仔細品位任務語言，瞭解人物性格特點。）

2、板書課題，啟發談話。

看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什麼請罪？請罪的結果怎樣？我們讀惡劣這個劇本就知道了。

　　二、自讀課文，疏通詞句

1、自由輕聲讀，要求：

（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的'詞語。

（2）或聯繫上下文理解不懂的詞語。

（3）邊讀邊思考揭題時所提的問題。

2、檢查自學效果

（1）指名讀詞語。

（2）用鋼筆描紅。

（3）指名讀課文，結合正音，理解詞義。

厲害：難以對付。

懼怕：害怕。

寬恕：寬容。

昏庸：糊塗而愚蠢。

　　三、感知課文，理清脈絡

1、理解負荊請罪。

（1）負荊請罪是什麼意思？

（2）誰向誰請罪？

（3）為什麼要請罪？

此題不作過高要求。

（3）結果怎樣？

2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什麼？

　　四、指導書寫

　　五、作業

抄寫詞語、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、複習檢查

1、負荊請罪是什麼意思？這個成語的來源是什麼？

2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。

　　二、精讀劇本第二幕

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什麼？把讀懂的內容在書旁做簡單的批註。海洋什麼不懂的？在不懂的地方做上記號。

2、集體交流讀懂的及不懂的。

3、指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考：

（1）為什麼説藺相如真實一個深明大義、寬容大度的人？

（2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。）

4、討論：

出示：你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！

（1）理解深明大義、寬容大度。

（2）藺相如的深明大義、寬容大度表現在哪裏？

（3）讀下面一組句子，比較一下哪種説法好？

你真實一個深明大義、寬容大度的人啊！

你是一個深明大義、寬容大度的人啊！

5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇於改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當時的神情、心理活動。

6、知道分角色朗讀。

　　三、作業

將劇本改寫成一篇記敍文。

　　第三課時

　　一、複習

1、分角色朗讀第二幕劇本。

過渡：在第二幕劇本中，我們認識了勇於改過的廉頗，對深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的瞭解，要想進一步瞭解藺相如，還得認真地讀讀劇本第一幕。

二、精讀劇本第一幕

1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現在什麼地方？

2、分組討論。

3、指名説。

（行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。

語言：你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，後果將會怎樣？）

4、深入體會藺相如的語言。

（1）指名説；藺相如避讓廉頗為的是什麼？

（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現什麼結果？

（3）指導朗讀這幾句話。

5、分角色朗讀這幾句話。

　三、分角色朗讀。

　　四、學生質疑。

　　五、總結課文

學了本課，你有哪些收穫？