國小六年級語文《負荊請罪》教學設計

　　教學目的：

1、整體感知課文，理解“負荊請罪”這個詞語的意思和來源。

2、學會閲讀劇本第一幕，能分角色朗讀劇本第一幕，能夠把劇本第一幕編排成小話劇。

3、通過對劇本語言的新工藝閲讀口味，感受藺相如顧全大局的精神風貌。

　　教學重點難點：

指導學生分角色朗讀劇本第一幕，感受藺相如顧全大局的精神風貌。

　　教學準備：

　　教學過程：

課前談話：關於演戲的話題。

由學校的藝術教育談到學生看過的文藝節目，由文藝節目談到小品《彩排》，(讓學生過把癮)，然後讓學生簡單評價一下小品中的演員，印象最深的是誰，為什麼?

老師順勢再談談如何才能演好小品，出示：一、走進劇本：認真讀劇本，吃透劇本情節;二、走進人物：認真揣摩劇本的人物，劇本中人物的'內心世界，讓自己不再是現實中的自己，而是劇本的人物。説起來容易，做起來難，想不想向老師那樣在舞台上東西走一回?(想)那好，就讓我們今天就過把戲癮。在看劇本之前，老師首先為同學們帶來非常好看的動畫片，看完後，老師要考考你們，看你們能不能把故事情節複述出來。

　　一、導入課題

1、讓學生觀看成語故事片《負荊請罪》，看完後讓學生説説故事情節。

2、猜一猜，今天老師打算讓演員們演什麼戲?(負荊請罪)

3、對了，想不想演?敢不敢演?下面我們進入演戲第一關：走進劇本。首先請一位同學到黑板上把劇本名子寫下來。(指名板書：負荊請罪)，順勢請學生教大家讀詞語(讀準“荊”字音)

4、過渡：廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢?廉頗為什麼要向藺相如請罪呢?下面我們首先閲讀劇本第二幕。

　　二、初讀劇本第二幕。

1、學生默讀劇本第二幕，並且用筆劃出能回答這兩個問題的語句。

2、分組討論剛才提出的兩個問題。

3、小組派代表發言。

(1)回答第一個問題出示投影圖片，讓學生對照圖片説。

(2)回答第二個問題。

4、搶答：通過剛才的討論，你明白了“負荊請罪”是什麼意思?(指名説)

通過這個故事，我們可以看出藺相如是怎樣的一個人，請在文中找出一句話來回答。(你真是一個深明大義、寬容大度的人哪!)請學生將“深明大義”、“寬容大度”板書在黑板上。

5、過渡：為什麼説藺相如是個深明大義，寬容大度的人呢?下面我們一起來走進劇本第一幕。

　　三、精讀劇本第一幕。

1、指導劇本朗讀方法。

(1)默讀劇本第一幕，注意括號裏的詞語。

(2)搶答提問：括號裏的詞語在劇本中起什麼作用?

(3)老師小結過渡：括號裏的詞語除了提示劇本人物的動作、表情和説話語氣外，能不能從中揣摩出説話人的心理呢?

2、輕聲讀劇本第一幕，如果你能通過括號裏的詞語體會出説話人的動作、表情、説話語氣、心理等，你就用五角星來表示。