怎樣才能做好數學學習後進生的轉化工作
我在數學教學實踐中採取了十種策略,取得了明顯效果。
一、師愛。教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生,教師應把真誠的愛給予後進生,尊重他們,關心他們,理解、寬容他們:對他們熱情關懷,循循善誘,曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恆,力戒嫌棄或諷刺挖苦;應主動接近他們,建立和諧的師生關係;肯定鼓勵他們一點一滴的進步,分階段向他們提出恰當的期望。實踐表明,只要教師把愛的情感傾注到後進生身上,就會引起他們心理上的共振,行動上的回報。
二、調查。這是轉化生進生的基矗通過調查要摸清形成後進的主要原因,特別是摸清他們數學知識方面的缺漏,以便有的放矢地幫助他們,對症下藥,切實解決他們學習中的困難。指導他們逐步掌握正確的學習方法,提高他們獲取知識的能力。
三、環境。這是轉化後進生的外因。教師要為後進生創造一個良好的外部環境,同家長和其他任課教師密切合作,同時做好後進生周圍同學的工作。人人幫助他們,人人關心他們.優等生與他們結對子,讓後進生體會到一種集體的温暖。
這樣就使他們處在一個團結向上,勤奮好學的集體中,使他們在比、學、趕、幫的良好環境中國共產黨同進步。
四、興趣。這是轉化後進生的動力。數學知識充滿着趣味性和規律性,我們在教學中充分利用數學知識的趣味性和規律性,不斷培養後進生學習數學的興趣,增強其學習好數學的慾望和責任感。
五、方法。這是轉化後進生的鑰匙,教師的教學應在使學生增長知識、發展智力的同時,注重培養學生掌握科學的學習方法。在教學中,我們根據後進生缺少正確學習方法的特點,精心設計他們能夠接受的方法和教學形式。另外根據國小數學的特點,對他們特別抓好三個環節:課前抓好補缺和鋪墊;課上抓好訓練和反饋;課後加強輔導。並注意運用教具學具讓他們多動手操作,多動腦筋思考,多動筆記錄,給他們發言、板演、批改、輔導等方面的`優先照顧。
六、能力。這是轉化後進生的重點。根據後進生原有的基礎,在轉化過程中要着重培養他們的能力,發展他們的智力。特別要培養他們的觀察力、分析推理能力和自學能力。教師要善於讓他們在學知識中長智慧,在轉化中發展思維。
七、習慣。這是轉化後進生的要素。在教學中,教師應注重不斷糾正後進生的不習數學的不良習慣,逐步培養他們努力認真,刻苦鑽研的學習態度,獨立思考克服困難的精神,書寫工整,自覺驗算,自覺預習,自覺複習等良好的學習習慣。
八、反潰這是轉化後進生的必要環節。在轉化後進生過程中,教師既要發現他們的每一點微小進步,又要善於通過觀察他們課堂的情緒、發言、作業等情況,瞭解他們的學習態度、學習方法及知識等方面的問題,即時反饋,及時矯正。
九、課堂。這是轉化後進生的主陣地。轉化後進生要以課堂為主要陣地,要變課外加班加點為課內為主,課外為鋪,這就要求教師在課堂內鼓勵後進生髮言、板演,啟發他們質疑、答疑,加強課間巡視,個別輔導,將問題消滅於萌芽之中。
十、防治。這是轉化後進生的原則。在轉化後進生過程中,我們不僅要防止,也要允許後進生反覆,做後進生工作必須堅持反覆抓,抓反覆的原則,做到找期堅持不懈。
總之,對後進生必須多一點關心,多一點優先,多一點偏愛,多拿出一點時間和精力,這樣才能做好轉化工作,大面積提高數學教學質量。
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